下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是（）

下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是（）
A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B.对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效
C.正面的观点和材料在短时间内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
正确答案：A