智慧树知到《学前儿童心理发展与教育》章节测试答案

智慧树知到《学前儿童心理发展与教育》章节测试答案
第一章单元测试
1、学前期是指：（）。
A.0（）18岁
B.3-6岁
C.0-3岁
D.0-6岁
正确答案：3-6岁
2、意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（）。
A.音乐学习关键期
B.掌握概念的关键期
C.口语学期关键期
D.外语学习关键期
正确答案：口语学期关键期
3、儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（）。
A.发展具有个别差异
B.发展具有不平衡性
C.发展具有连续性和阶段性
D.发展具有方向性和顺序性
正确答案：发展具有个别差异；发展具有不平衡性；发展具有连续性和阶段性；发展具有方向性和顺序性
4、定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（）。
A.时间取样法
B.日记描述法
C.实况详录法
D.轶事记录法
正确答案：日记描述法；实况详录法；轶事记录法
5、在运用观察法研究学前儿童时需要注意：（）。
A.在实施观察的过程中.尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响
B.观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训
C.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素
D.观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段
正确答案：在实施观察的过程中.尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响；观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训；对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素；观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段
6、学前期是指：（）。
A.0-3岁
B.0-6岁
C.0（）18岁
D.3-6岁
正确答案：3-6岁
7、意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（）。
A.掌握概念的关键期
B.外语学习关键期
C.口语学期关键期
D.音乐学习关键期
正确答案：口语学期关键期
8、儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（）。
A.发展具有连续性和阶段性
B.发展具有个别差异
C.发展具有方向性和顺序性
D.发展具有不平衡性
正确答案：发展具有连续性和阶段性；发展具有个别差异；发展具有方向性和顺序性；发展具有不平衡性
9、定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（）。
A.时间取样法
B.日记描述法
C.实况详录法
D.轶事记录法
正确答案：日记描述法；实况详录法；轶事记录法
10、在运用观察法研究学前儿童时需要注意：（）。
A.观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训
B.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素
C.在实施观察的过程中.尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响
D.观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段
正确答案：观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训；对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素；在实施观察的过程中.尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响；观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段
第二章单元测试
1、美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（）。
A.胚芽期
B.胚胎期
C.胚泡期
D.胎儿期
正确答案：胚芽期；胚胎期；胎儿期
2、过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。换句话说，婴儿的大脑具有较强的（）。
A.稳定性
B.敏感性
C.可塑性
D.差异性
正确答案：可塑性
3、美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本信任”。而发展信任感的关键因素是：（）。
A.及时的喂养
B.敏感、及时、一致的照顾
C.温暖的爱抚
D.无条件的关注
正确答案：敏感、及时、一致的照顾
4、母婴之间的依恋类型包括：（）。
A.回避型依恋
B.混乱型依恋
C.安全型依恋
D.矛盾型依恋
正确答案：回避型依恋；混乱型依恋；安全型依恋；矛盾型依恋
5、安全型婴儿的母亲都有哪些表现：（）。
A.母亲对婴儿发出的信号不敏感，反应不稳定，不可预测
B.在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们
C.母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离
D.母亲在孩子看起来很悲伤的时候，表现得理智和冷静。与孩子的身体接触较少
正确答案：在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们；母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离
6、美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（）。
A.胚胎期
B.胎儿期
C.胚泡期
D.胚芽期
正确答案：胚胎期；胎儿期；胚芽期
7、过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。换句话说，婴儿的大脑具有较强的（）。
A.稳定性
B.敏感性
C.差异性
D.可塑性
正确答案：可塑性
8、美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本信任”。而发展信任感的关键因素是：（）。
A.温暖的爱抚
B.无条件的关注
C.及时的喂养
D.敏感、及时、一致的照顾
正确答案：敏感、及时、一致的照顾
9、母婴之间的依恋类型包括：（）。
A.矛盾型依恋
B.回避型依恋
C.安全型依恋
D.混乱型依恋
正确答案：矛盾型依恋；回避型依恋；安全型依恋；混乱型依恋
10、安全型婴儿的母亲都有哪些表现：（）。
A.母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离
B.在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们
C.母亲对婴儿发出的信号不敏感，反应不稳定，不可预测
D.母亲在孩子看起来很悲伤的时候，表现得理智和冷静。与孩子的身体接触较少
正确答案：母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离；在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们
第三章单元测试
1、先学前期是指：（）。
A.0-3岁
B.1-3
C.3-6岁
D.0-6岁
正确答案：1-3
2、先学前期儿童神经系统的发展表现在：（）。
A.皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。
B.神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。
C.神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。
D.皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令。
正确答案：皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。；神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。
3、先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面正确的是：（）。
A.前言语阶段（）单词句阶段（）电报句阶段（）完整句阶段（）关联词复合句阶段
B.单词句阶段（）电报句阶段（）完整句阶段（）无关联词复合句阶段（）关联词复合句阶段
C.前言语阶段（）单词句阶段（）双词句阶段（）完整句阶段（）关联词复合句阶段
D.前言语阶段（）单词句阶段（）双词句阶段（）简单完整句阶段（）无关联词复合句阶段（）关联词复合句阶段
正确答案：前言语阶段（）单词句阶段（）双词句阶段（）简单完整句阶段（）无关联词复合句阶段（）关联词复合句阶段
4、先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（）。
A.喜欢说“不，不要”
B.敏感、自我中心
C.喜欢凡事自己来、逆反、爱做事
D.固执、冲动
正确答案：喜欢说“不，不要”；喜欢凡事自己来、逆反、爱做事；固执、冲动
5、对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动因主要有：（）。
A.主要是生理需求相关的事物为主
B.除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪
C.主要是与社会性需求有关的事物
D.主要是跟同伴交往有关
正确答案：除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪
6、先学前期是指：（）。
A.3-6岁
B.0-3岁
C.1-3
D.0-6岁
正确答案：1-3
7、先学前期儿童神经系统的发展表现在：（）。
A.神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。
B.皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令。
C.皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。
D.神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。
正确答案：皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。；神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。
8、先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面正确的是：（）。
A.前言语阶段（）单词句阶段（）双词句阶段（）完整句阶段（）关联词复合句阶段
B.单词句阶段（）电报句阶段（）完整句阶段（）无关联词复合句阶段（）关联词复合句阶段
C.前言语阶段（）单词句阶段（）双词句阶段（）简单完整句阶段（）无关联词复合句阶段（）关联词复合句阶段
D.前言语阶段（）单词句阶段（）电报句阶段（）完整句阶段（）关联词复合句阶段
正确答案：前言语阶段（）单词句阶段（）双词句阶段（）简单完整句阶段（）无关联词复合句阶段（）关联词复合句阶段
9、先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（）。
A.喜欢说“不，不要”
B.固执、冲动
C.喜欢凡事自己来、逆反、爱做事
D.敏感、自我中心
正确答案：喜欢说“不，不要”；固执、冲动；喜欢凡事自己来、逆反、爱做事
10、对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动因主要有：（）。
A.除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪
B.主要是跟同伴交往有关
C.主要是与社会性需求有关的事物
D.主要是生理需求相关的事物为主
正确答案：除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪
第四章单元测试
1、观察是知觉的高级形式。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
2、用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这种方法可以考察注意的（）品质。
A.广度
B.分配
C.转移
D.稳定性
正确答案：分配
3、儿童对自己说话时出于自我指导。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
4、守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
5、儿童的再认要比再现（）。
A.发展早，并好于再现
B.发展晚，但比再现差
C.发展晚，但好于再现
D.发展早，但比再现差
正确答案：发展早，并好于再现
6、观察是知觉的高级形式。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
7、用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这种方法可以考察注意的（）品质。
A.广度
B.分配
C.转移
D.稳定性
正确答案：分配
8、儿童对自己说话时出于自我指导。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
9、守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
10、儿童的再认要比再现（）。
A.发展早，但比再现差
B.发展早，并好于再现
C.发展晚，但好于再现
D.发展晚，但比再现差
正确答案：发展早，并好于再现
第五章单元测试
1、下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（）。
A.有论据的评价
B.表现出对内心品质的评价
C.具体细致
D.只有评价，没有论据
E.局限于外部行为的评价
F.比较笼统
正确答案：只有评价，没有论据；局限于外部行为的评价；比较笼统
2、儿童在2岁前，已经开始形成个性。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
3、气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
4、成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
5、掌握我字是自我意识形成的主要标志。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
6、下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（）。
A.局限于外部行为的评价
B.只有评价，没有论据
C.表现出对内心品质的评价
D.有论据的评价
E.比较笼统
F.具体细致
正确答案：局限于外部行为的评价；只有评价，没有论据；比较笼统
7、儿童在2岁前，已经开始形成个性。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
8、气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
9、成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
10、掌握我字是自我意识形成的主要标志。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
第六章单元测试
1、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（）。
A.情绪对幼儿心理活动的动机作用
B.情绪对幼儿认知发展的作用
C.情绪的社会化
D.情绪的分化
正确答案：情绪对幼儿认知发展的作用
2、情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（）。
A.情绪的冲动性逐渐减少
B.情绪从外显到内隐
C.情绪指向的事物不断增加
D.情绪的稳定性逐渐提高
正确答案：情绪指向的事物不断增加
3、不同儿童在表达同情或提供帮助时，基本上是一致的表现。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
4、幼儿期的儿童的攻击行为较少以人为中心，主要以工具性攻击行为主。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
5、在培养儿童社会性行为中，精神奖励可以频繁地使用。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
6、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（）。
A.情绪的社会化
B.情绪的分化
C.情绪对幼儿心理活动的动机作用
D.情绪对幼儿认知发展的作用
正确答案：情绪对幼儿认知发展的作用
7、情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（）。
A.情绪指向的事物不断增加
B.情绪的冲动性逐渐减少
C.情绪的稳定性逐渐提高
D.情绪从外显到内隐
正确答案：情绪指向的事物不断增加
8、不同儿童在表达同情或提供帮助时，基本上是一致的表现。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
9、幼儿期的儿童的攻击行为较少以人为中心，主要以工具性攻击行为主。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
10、在培养儿童社会性行为中，精神奖励可以频繁地使用。（）
A.正确
B.错误
正确答案：错误
第七章单元测试
1、影响学前儿童心理发展的因素包括：（）。
A.父母、家庭和气质类型
B.生物、心理和社会三个方面的因素
C.身体健康状况和家庭教养方式
D.营养因素、教养因素和自身因素
正确答案：生物、心理和社会三个方面的因素
2、影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：（）。
A.气质、性格和情绪
B.气质、性格和自我意识
C.性格、情绪和自我意识
D.动机、自我意识、情绪和气质
正确答案：动机、自我意识、情绪和气质
3、家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（）。
A.父母的心理健康水平、家庭关系
B.父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经济状况等
C.父母的人格成熟度、家庭关系和经济状况
D.父母教养方式、夫妻关系和亲子关系
正确答案：父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经济状况等
4、儿童孤独症的核心症状有：（）。
A.社会交往障碍
B.总是喜欢一个人玩
C.语言交流障碍
D.兴趣狭窄以及刻板重复的行为
正确答案：社会交往障碍；语言交流障碍；兴趣狭窄以及刻板重复的行为
5、下列属于儿童多动症的核心症状有：（）。
A.调皮、爱惹事
B.注意力分散
C.多动/冲动
D.难于自我控制
正确答案：注意力分散；多动/冲动；难于自我控制
6、影响学前儿童心理发展的因素包括：（）。
A.身体健康状况和家庭教养方式
B.父母、家庭和气质类型
C.营养因素、教养因素和自身因素
D.生物、心理和社会三个方面的因素
正确答案：生物、心理和社会三个方面的因素
7、影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：（）。
A.动机、自我意识、情绪和气质
B.气质、性格和自我意识
C.气质、性格和情绪
D.性格、情绪和自我意识
正确答案：动机、自我意识、情绪和气质
8、家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（）。
A.父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经济状况等
B.父母的心理健康水平、家庭关系
C.父母的人格成熟度、家庭关系和经济状况
D.父母教养方式、夫妻关系和亲子关系
正确答案：父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经济状况等
9、儿童孤独症的核心症状有：（）。
A.兴趣狭窄以及刻板重复的行为
B.总是喜欢一个人玩
C.语言交流障碍
D.社会交往障碍
正确答案：兴趣狭窄以及刻板重复的行为；语言交流障碍；社会交往障碍
10、下列属于儿童多动症的核心症状有：（）。
A.多动/冲动
B.调皮、爱惹事
C.注意力分散
D.难于自我控制
正确答案：多动/冲动；注意力分散；难于自我控制
第八章单元测试
1、下列关于儿童游戏的描述，错误的是：（）
A.游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。
B.儿童做游戏是自发的、感兴趣的、不需要他人教导或引导，不需要任何强迫，自己就能游戏。
C.儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。
D.游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。
正确答案：游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。
2、游戏对于儿童心理发展的意义体现在：（）。
A.游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。
B.游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。
C.游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。
D.游戏调节着大脑的发育。
正确答案：游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。游戏调节着大脑的发育。
3、儿童社会游戏的发展经历了：（）。
A.从单独游戏到联合游戏，再到合作游戏。
B.从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。
C.从个人游戏到合作游戏，再到集体游戏。
D.从单独游戏到联合游戏，再到角色扮演游戏。
正确答案：从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。
4、儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（）。
A.帮助儿童对问题的处理变得敏感，发展内在价值体系，更加信赖自己。
B.帮助儿童发展出更加积极的自我概念，承担更多的责任，具备更强的自我引导能力。
C.帮助儿童更好地接纳自我，自力更生，自己做决定，体验自我控制。
D.帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。
正确答案：帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。
5、儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（）
A.回应应该简短并且能与孩子交互产生影响。
B.当孩子在游戏时寻求治疗师帮助，治疗师需要充分给予帮助。
C.对情感回应而不是问问题。
D.多问孩子一些问题，澄清孩子的想法和情感。
正确答案：回应应该简短并且能与孩子交互产生影响。对情感回应而不是问问题。
6、下列关于儿童游戏的描述，错误的是：（）
A.游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。
B.游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。
C.儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。
D.儿童做游戏是自发的、感兴趣的、不需要他人教导或引导，不需要任何强迫，自己就能游戏。
正确答案：游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。
7、游戏对于儿童心理发展的意义体现在：（）。
A.游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。
B.游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。
C.游戏调节着大脑的发育。
D.游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。
正确答案：游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。游戏调节着大脑的发育。游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。
8、儿童社会游戏的发展经历了：（）。
A.从单独游戏到联合游戏，再到角色扮演游戏。
B.从单独游戏到联合游戏，再到合作游戏。
C.从个人游戏到合作游戏，再到集体游戏。
D.从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。
正确答案：从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。
9、儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（）。
A.帮助儿童对问题的处理变得敏感，发展内在价值体系，更加信赖自己。
B.帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。
C.帮助儿童发展出更加积极的自我概念，承担更多的责任，具备更强的自我引导能力。
D.帮助儿童更好地接纳自我，自力更生，自己做决定，体验自我控制。
正确答案：帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。
10、儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（）
A.对情感回应而不是问问题。
B.回应应该简短并且能与孩子交互产生影响。
C.多问孩子一些问题，澄清孩子的想法和情感。
D.当孩子在游戏时寻求治疗师帮助，治疗师需要充分给予帮助。
正确答案：对情感回应而不是问问题。回应应该简短并且能与孩子交互产生影响。