智慧树知到《走进第二语言》章节测试答案

智慧树知到《走进第二语言》章节测试答案
第一章单元测试
1、第一语言是人出生后最早接触的语言。
A.正确
B.错误
正确答案：错误
2、按照克拉申的观点，习得是；获取知识的过程。
A.有意识
B.潜意识
正确答案：潜意识
3、“中介语”这一概念是；首先提出来的。
A.克拉申
B.乔姆斯基
C.塞林格
正确答案：塞林格
4、“石化”是指中介语形式没有变化而出现的一种永久性停滞状态，常指“语言；”的长久停滞状态。
A.偏误形式
B.正确形式
正确答案：偏误形式
5、“迁移”概念最早是由学者；提出来的。
A.拉多
B.塞林格
C.科德
D.克拉申
正确答案：拉多
第二章单元测试
1、第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代，人们开始系统研究二语习得，其标志是（）。
A.偏误分析理论
B.对比分析假说
C.克拉申二语习得理论
正确答案：偏误分析理论；对比分析假说
2、20世纪70年代到80年代初，学习者语言获得了同自然语言相同的地位，人们开始转向对语言习得机制的研究。其标志是；和；两种理论的提出。
A.克拉申系列假说
B.对比分析理论
C.
中介语理论
D.偏误分析理论
正确答案：克拉申系列假说；
中介语理论
3、偏误分析理论重新复苏的时代是（）。
A.20世纪70年代到80年代初
B.20世纪50年代到60年代
C.20世纪 80年代末90年代初
正确答案：20世纪 80年代末90年代初
4、第二语言研究学者；关于偏误分析的文章成为第二语言习得研究的起点，偏误分析也成为应用语言学研究领域公认的一部分。
A.塞林格
B.巴甫洛夫
C.科德
D.克拉申
正确答案：科德
5、中介语也称为“语际语”或“过渡语”，是非本族语者产出的语言，是学习者形成的有关；的系统化知识。
A.目的语
B.母语
正确答案：目的语
第三章单元测试
1、普遍语法理论的创始人是（）。
A.塞林格
B.科德
C.克拉申
D.乔姆斯基
正确答案：乔姆斯基
2、乔姆斯基建立的转换-生成语法理论体系的标志是1957年出版的《；》一书。
A.《现代希伯莱语语素音位学》
B.《生成语法》
C.《句法理论的若干问题》
D.
《句法结构》
正确答案：
《句法结构》
3、乔姆斯基的《；》一书被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。
A.《句法结构》
B.《生成语法》
正确答案：《生成语法》
4、乔姆斯基理论中经常出现“UG”的概念，“UG”就是（）。
A.个别语法
B.普遍语法
C.语言习得机制
正确答案：普遍语法
5、乔姆斯基理论中经常出现“LAD”的概念，“LAD”就是（）。
A.语言习得机制
B.个别语法
C.普遍语法
正确答案：语言习得机制
第四章单元测试
1、句子“*老师，你媳妇工作在哪儿？”主要涉及到下面哪些范畴？
A.准确性
B.流利性
C.得体性
正确答案：准确性；得体性
2、迁移这一概念，是指个体将本族语言文化中的；渗透到外国语言文化中去的二语习得现象。
A.分布
B.形式
C.意义
D.功能
正确答案：分布；形式；意义；
功能
3、迁移不仅仅是母语迁移，还包括（）。
A.目的语迁移
B.母语迁移
C.中介语迁移
正确答案：目的语迁移；中介语迁移
4、俄罗斯学生把汉语的“啤酒”说成“bíjiǔ”，其错误下列描述正确的是？
A.将送气音ｂ与不送气音ｐ混淆了
B.将舌尖前音ｂ与舌尖后音ｐ混淆了
C.将送气音ｐ与不送气音ｂ混淆了
正确答案：将送气音ｐ与不送气音ｂ混淆了
5、汉语的“时间”，在韩语中的表现，属于？
A.语义缩小
B.语义扩大
C.语义转移
正确答案：语义扩大
第五章单元测试
1、克拉申二语习得理论体系的理论核心是。
A.监控假说
B.自然顺序假说
C.输入假说
D.习得（）学习假说
正确答案：输入假说
2、Krashen认为；是二语习得的必要条件。
A.语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
B.足量输入
C.可理解输入
正确答案：可理解输入
3、Krashen认为；是获得语言知识的唯一方式。
A.足量输出
B.足量的可理解性输入
C.语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
正确答案：足量的可理解性输入
4、克拉申认为，促成语言习得成功的两个基本条件是（）
A.足量的语言输出
B.语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
C.丰富的可理解的语言输入
正确答案：语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制；丰富的可理解的语言输入
5、语言输出假说认为，语言输出的功能有。
A.假设检验功能
B.提高语言使用的流利性
C.注意/触发功能
D.元语言反思功能
正确答案：假设检验功能；提高语言使用的流利性；注意/触发功能；元语言反思功能
第六章单元测试
1、乔姆斯基以后出现的认知理论认为，语言是通过普通习得机制即可获得的信息的一种的。这种观点的思想基础是（）
A.语言天赋说
B.语言非独立说
C.语言独立说
正确答案：语言非独立说
2、认知理论的两个流派是。
A.建构论
B.加工论
C.浮现论
正确答案：建构论；加工论
3、加工理论包括三个模式，分别是。
A.信息加工理论
B.输入加工理论
C.建构理论
D.可加工理论
正确答案：信息加工理论；输入加工理论；可加工理论
4、下面哪个不属于认知加工理论的内容？
A.输入加工理论
B.信息加工理论
C.可加工理论
D.输出加工理论
正确答案：输出加工理论
5、学者Pienemann提出的“可教性假说”跟克拉申的输入理论的不同在于克拉申着眼于输入材料，而可教性假说着眼于（）。
A.学习者
B.语言材料
C.语言背景
正确答案：学习者
第七章单元测试
1、非语言语境包括（）。
A.语言语境
B.情景语境
C.背景语境
D.言内语境
正确答案：情景语境；背景语境
2、涵盖时间、场景和会话人的语境是；语境。
A.背景语境
B.情景语境
C.语言语境
正确答案：情景语境
3、背景语境包括（）。
A.社会文化环境
B.常识
C.情景语境
正确答案：社会文化环境；常识
4、文化适应理论的核心思想是：二语习得是文化适应的一部分，学习者对目的语文化的适应程度，与其目的语水平有直接关系。那么，这一理论最早是哪位学者提出来的？
A.舒曼
B.科德
C.克拉申
D.乔姆斯基
正确答案：舒曼
5、句子“离婚以后，我突然有了一种49年的感觉。”的语境除了语言语境以外，还有；语境。
A.情景
B.背景
C.临时
正确答案：背景
第八章单元测试
1、听、说、读、写四项语言技能，可以大致分为接受性技能和产出性技能两大类。前者包括；，后者包括（）。
A.听和读；说和写
B.写和听；读和说
C.说和听；读和写
正确答案：听和读；说和写
2、没有语法，表达甚微：没有词汇，表达为零。（W ithout grammar，little can be conveyed.Without vocabulary，nothing can beconveyed）；，这句话是英国著名学者；说的。
A.威尔金斯
B.杜威
C.克拉申
D.艾宾浩斯
正确答案：威尔金斯
3、“接受性知识”的特点是。
A.数量少，范围小
B.数量多，范围广
正确答案：数量多，范围广
4、“产出性词汇”跟下面哪个概念相似？
A.接受性词汇
B.理解性词汇
C.生成性词汇
正确答案：生成性词汇
5、“产出性知识”实际上是属于；和；的知识。
A.“用”
B.“认”
C.“会”
D.“懂”
正确答案：“用”；“会”
第九章单元测试
1、在交际教学法的观点中，和可接受的语言是语言学习的基本目标。
A.准确
B.得体
C.正确
D.流利
正确答案：流利
2、实施交际教学法产生了一些问题，最核心的问题是：学习者在形式的；方面未能达到预期水平。
A.流利性
B.准确性
C.灵活性
正确答案：准确性
3、学者Long提出了两个概念：一是Focus on form，一个是Focus on forms。前者是“；”，后者是 “；”。
A.形式教学 ；形式聚焦
B.形式聚焦 ；形式教学
正确答案：形式教学 ；形式聚焦
4、在“形式聚焦”理论中，对待形式和意义之间的关系，可以表述为（）。
A.以形式为中心的活动，对意义的关注隐藏于这些活动中
B.以意义为中心的活动，对形式的关注隐藏于这些活动中
正确答案：以意义为中心的活动，对形式的关注隐藏于这些活动中
5、“形式聚焦”这一概念，是语言学者；提出来的。
A.Swain
B.Long
C.Krashen
D.Cord
正确答案：Long
第十章单元测试
1、大脑的基本功能是（）。
A.回忆
B.记忆
正确答案：记忆
2、注意的单通道理论，又叫（）。
A.衰减理论
B.过滤理论
C.认知资源理论
正确答案：过滤理论
3、注意的双通道理论指的是（）。
A.认知资源理论
B.衰减理论
C.过滤理论
正确答案：衰减理论
4、很多外国学生反映汉语很难，如果我们运用注意理论来解释，哪种注意理论的解释力比较强？
A.衰减理论
B.过滤理论
C.认知资源理论
正确答案：认知资源理论
5、外国学生不能一堂课学完“打”这个动词的所有义项，这种现象属于：
A.认知材料限制
B.认知资源限制
正确答案：认知资源限制