皮亚杰认为，处于（）的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念（即物体不论其形状如何变化，其质量是恒定不变的）。如，两杯等量的水，一杯倒入高杯中，儿童往往会认为高杯的水多。

皮亚杰认为，处于（）的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念（即物体不论其形状如何变化，其质量是恒定不变的）。如，两杯等量的水，一杯倒入高杯中，儿童往往会认为高杯的水多。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
正确答案：前运算阶段