简述班级教学的局限性。

简述班级教学的局限性。
正确答案：班级教学也称“班级上课制”与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表向全班学生进行授课的教学组织形式。班级教学的局限性包括以下几个方面：（1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制教学活动多由教师直接作主。（2）实践性不强学生动手机会少。（3）学生的学习主要是接受现成的果实不利于培养学生的探索精神和创造能力。（4）教学面向全班学生强调的是统一齐步走难以照顾学生的个别差异不利于因材施教。（5）教学内容、时间、进程的程序化、固定化难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方法。（6）由于以“课”为活动单元而“课”又有时间限制因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割以适应“课”的要求。（7）缺乏真正的集体性。在班级教学中每个学生独自完成学习任务教师虽然向许多学生同样施教而每个学生各以自己独特的方式去掌握。每个学生分别地对教师负责学生与学生之间并无分工合作彼此不承担任何责任无必然的依存关系。
班级教学也称“班级上课制”，与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。班级教学的局限性包括以下几个方面：（1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接作主。（2）实践性不强，学生动手机会少。（3）学生的学习主要是接受现成的果实，不利于培养学生的探索精神和创造能力。（4）教学面向全班学生，强调的是统一齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。（5）教学内容、时间、进程的程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方法。（6）由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割，以适应“课”的要求。（7）缺乏真正的集体性。在班级教学中，每个学生独自完成学习任务，教师虽然向许多学生同样施教，而每个学生各以自己独特的方式去掌握。每个学生分别地对教师负责，学生与学生之间并无分工合作，彼此不承担任何责任，无必然的依存关系。