有人认为，在小学数学课堂教学中，每节课都应该大量地使用现代多媒体技术，这样可以充分地提高课堂教学效率.比如，课前把授课内容制作成多媒体课件，授课时就可以“多快好省”地给学生传递大量的信息，你赞成这种看法吗？为什么？

有人认为，在小学数学课堂教学中，每节课都应该大量地使用现代多媒体技术，这样可以充分地提高课堂教学效率.比如，课前把授课内容制作成多媒体课件，授课时就可以“多快好省”地给学生传递大量的信息，你赞成这种看法吗？为什么？
正确答案：我不赞成这种看法.在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，给数学增添了无穷的魅力，激发学生的学习兴趣，使学生保持旺盛的学习兴趣，这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正的体现以学生为主体，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果.也可以大大提高教学效率.但是教师如果对多媒体教学的认识不足，单纯的认为：“在小学数学课堂教学中，每节课都应该大量地使用现代多媒体技术，这样可以充分地提高课堂教学效率.”这样就会产生一些误区，使学校花巨资、自己耗费大量精力的多媒体教学效果反而未必比传统教学媒体好.而课前把授课内容制作成多媒体课件，多媒体成了“电子黑板”，教师成了“机器操作者”，原先低效的“人灌”，变成高效的“机灌”.这样并不能达到提高教学效率的目的。