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音乐学科知识与教学能力

201在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音；仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（）。
202下列不属于探究性学习的形式是（）。
203音乐教学过程是一个结构严谨的过程，各个环节丝丝相扣，体现着教师的设计思路。但在实际操作过程中，有时会不按教师所设计或预想的步骤进行，会出现许多设计环节之外的情况。上面的描述属于（）。
204音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主。
205导课的原则包括（）。
206结课环节的组织教师应该做到（）。
207在音乐课上，某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（）。
208调控音乐课堂的偶发事件，可能有多重处理方式，要因人、因事、因地而定。几种方式可以结合起来运用，但要避免遇到矛盾回避，因为那样会造成问题的（）。
209学生分组为音乐作品编配音效时，最适宜调动学习兴趣的方法是（）。
210教师用一种温和的态度、自然的方式，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道，这属于教学事件应对策略的（）。
211根据音乐教学媒体的选择与使用原则，下列选项中正确的是（）。
212教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，是教学实施中的核心环节。下列关于教学策略的说法不正确的是（）。
213音乐教学评价的原则包括（）。
214音乐课程的价值主要体现在（）。
215《C小调革命练习曲》的作者是（）。
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