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趣味

201梁启超认为，进行情感和趣味教育可以从（）
202美育的情感教育性质主要包括的内容有（）
203集中体现少儿审美偏好、审美标准和审美理想的是（）
204提出“趣味无可争辩，但是可以修养”说法的是（）
205青少年审美感兴能力的形成标志包括（）
206美育是一种情感教育，（）是基础。
207审美趣味是在丰富的（）的基础上形成的。
208首次在我国提出了"趣味教育"的概念的是（）
209审美趣味是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了（）
210美育是一种情感教育，基础是（）
211美育不仅是一种感性教育、趣味教育，同时也是一种（）
212中国首次提出“趣味教育”概念的是（）
213蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）
214狭义的审美观包括（）
215在中国首次倡导“趣味教育”的是（）
216"然而其文简，其意博，其理奥，其趣深"中"趣"的意思是（）
217诗歌与散文的评价要以学生的（）、（）和（）作为评价的重点。
218“字不离词，词不离句，句不离篇”描述的识字方法是（）
219轶事记录法所记录的轶事，主要包括以下几种类型：（）
220《论趣味的标准》的作者是
221下列趣味中哪种趣味更高
222霭理士提出的真正理想的婚姻是什么样的？
223“以共天下后世味《太玄》如子云者”的“味”义为（）。
224创新让生活变得有趣味。
225趣味运动会（歌词）
226不准开玩笑（集邮名词一）
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