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因变量

201为了确保多变量方差分析满足前提条件，需要进行（）检验。
202组织行为学研究的因变量包括（）。
203建立一元线性回归方程是为了（）
204什么是logistic回归，给出具体模型？
205回归预测法：利用数学模型，一元回归或者多元回归模型，方法就是利用一个或者多个自变量来预测另外一个因变量的定量分析方法。
206方差分析的主要目的是判断
207多元线性回归分析中的 ESS反映了
208回归分析的决定系数R2越接近于1，说明：
209如果图形说明的是在一定实验条件下或检测手段下不同变量的变化情况，可套用格式：Effect of X on Y in Z， 其中，X是自变量，也就是原因；Y是因变量，也就是结果；Z是（）。
210在多元回归分析中，对回归方程做方差分析，检验统计量F值反映的是
211心理学研究中比较常见的数据类型是
212在回归分析中，被预测或被解释的变量称为（）。
213线性回归分析中（）。
214实验法的三对要素（）
215多元线性回归模型中通常有哪些因素组成（）
216对于回归系数的含义，以下哪种说法正确？
217实验法的逻辑主要包括以下哪几个变量？
218在线性回归分析中，要检验每个自变量对因变量的影响是否显著，需要进行（）。
219在线性回归分析中，要检验所有自变量对因变量的影响是否显著，需要进行（）。
220回归预测法中的自变量与因变量之间属于因果关系。
221相关分析与回归分析，在是否需要确定自变量和因变量的问题上（）。
222在创建两个变量的散点图时，下列说法正确的是（）。
223A.X的绝对量发生一定变动时，引起因变量Y的相对变化率
224下列不是函数三要素的是（）
225因变量
226实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（）。
227在实验中如何确定因变量？
228教育实验的基本要素是（）。
229一个好的教育实验应该合理控制的是
230在实验实施阶段，应完成的任务具体有（）。
231方差分析的主要功能在于分析实验数据中（）变异对总变异的贡献大小，从而确定实验中的自变量是否对因变量有重要影响。
232方差分析的主要功能是什么？
233教育实验涉及的变量主要有（）、（）和（）。其中，（）变量必须严格加以控制。
234反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）
235在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）
236教育实验设计的主要内容包括（）
237反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）
238进行几种不同教材之间比较实验，教材之外的教师水平、学生原有基础、家庭辅导、学习时间等一切可能影响教学效果的因素都是该实验中的（）
239那些不是某实验所需研究的，自变量与因变量之外的一切变量统称为该实验的（）
240因变量是假定的（）
241对数线性模型中对交互效应解释，描述不正确的是（）。
242对数线性模型中对主效应解释正确的是（）。
243Logistic回归适用于因变量为（）。
244Logistic回归与多重线性回归比较，（）。
245多重线性回归分析中，能直接反映自变量解释因变量变异百分比的指标为（）。
246边际分析：
247供给函数的因变量为供给量，自变量为（）
248简述权变理论学派的主要观点。
249教育实验的内在效度
250教育实验法
251在多元线性回归中，筛选自变量应注意哪些问题
252相关图是用的形式，将自变量与因变量的各对应值绘制成图形。
253在一元性线回归方程=a+bx中，（）表示当自变量每增减一个单位时，因变量的平均增减量
254在多元回归模型的检验中，目的是检验每一个自变量与因变量在指定显著性水平上是否存在线性相关关系的检验是（）
255反应的是自变量和因变量的因果关系的真实程度的是（）。
256真实验
257反应的自变量和因变量的因果关系的真实程度，即研究结果的真实程度的是（）
258教育实验的内在效度是指（）
259教育实验的基本结构是（）
260教育实验的外在效度是指（）
261简述单因素方差分析的基本思想
262回归分析中的两个变量
263运动员个性研究存在的主要问题有哪些？
264相关分析
265实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的关系和变化的规律
266实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的关系和变化的规律
267实验研究中的变量包括：自变量、因变量、干涉变量、、中介变量
268有以下程序段（）。charch；intk；ch=.a.；k=12；printf（"%c，%d，"，ch，ch，k）；printf（"k=%d\n"，k）；已知字符a的ASCII十进制代码为97，则执行上述程序段后输出结果是
269在用一个回归方程进行估计推算时，（）。
270相关分析的主要内容有（）。
271配合一元线性回归方程须具备下列前提条件（）
272相关分析中所涉及的两个变量（）
273一元线性回归方程y=a+bx中，b表示（）
274当自变量x的值增加，因变量y的值也随之减少，两变量之间存在着（）
275当自变量x的值增加，因变量y的值也随之增加，两变量之间存在着（）
276在因变量的总变差中，若回归变差所占比重大，而相应剩余变差所占比重小，则自变量与因变量（）。
277计算估计标准误差的依据是（）。
278回归方程y=123+1.5xi中的回归系数数值表明：当自变量每增加一个单位时，因变量（）
279进行简单直线回归分析时，总是假定（）
280相关分析。
281实验控制的原则有哪些？（）
282为了分析观察某些市场变量之间是否存在着因果关系以及自变量的变动对因变量的影响程度，应当选择的市场调查方法是
283在使用相关回归市场预测法时，自变量与因变量间必须是
284在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（）
285真实验与准实验的最大区别在于（）。
286在实验设计中，符号“O”表示（）
287实验设计的符号系统中，x一般表示（）
288在实验调查中那些可以操纵处理的而且效果可以测量和比较的变量是（）
289一元线性回归分析中的回归系数b可以表示（）。
290在回归分析中，描述因变量y如何依赖自变量x和误差项?的方程称为（）。
291下面属于因变量的是（）
292在回归分析中，对Y=a+bx描述正确的是（）
293在一元性线回归方程Y=a+bx中，（）表示当自变量每增减一个单位时，因变量的平均增减量。
294在一元性线回归方程y=a+bx中，（）表示当自变量每增减一个单位时，因变量的平均增减量。
295教育实验的基本要素是（）
296在实验实施阶段，应完成的任务具体有
297随机现象的数量化表示称为
298为了分析观察某些市场变量之间是否存在着因果关系以及自变量的变动对因变量的影响程度，应当选择的市场调查方法是（）。
299某校对学生的考试成绩和学习时间的关系进行测定，建立了考试成绩倚学习时间的直线回归方程为：yc=180-5x，该方程明显有误，错误在于（）
300关于决定系数的表述正确的是（）。
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