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知识竞赛未分类

253001儿童思维的不同发展层次有（）。
253002思维的特点是（）。
253003以下有关创造性想象观点正确的是（）
253004幼儿想象与现实混淆的具体表现是（）
253005幼儿再造想象的类型（）
253006根据想象的创造性和与社会现实的结合程度不同，可将想象分为（）
253007按照有无预定目的，可将想象分为（）
253008有效识记的方法有（）
253009幼儿记忆发展的特点（）
253010根据内容的不同，记忆可以分为（）
253011影响识记效果的因素，包括（）
253012根据保持的时间，可将记忆分为（）
253013按知觉的对象可分（）
253014区别颜色细微差别的能力称之（）
253015知觉的恒常性包括（）
253016属于感觉适应的现象（）
253017幼儿的观察力发展说法正确是（）
253018知觉的选择性受哪些因素影响（）
253019幼儿教师的下列哪些做法符合感觉的对比规律？（）
253020根据感觉的性质分，可将感觉分为（）
2530211-3个月婴儿注意选择性的主要规律，正确的是（）
253022注意的两个基本特点（）
253023幼儿注意分散的家庭原因（）
253024提高幼儿注意分散的措施有（）
253025幼儿注意分散的自身原因（）
253026幼儿注意的转移能力差，教师在组织教学应注意（）
253027幼儿注意品质发展的特点（）
253028下面不属于4～5岁幼儿主要年龄特征的是（）。
253029以下关于1-6个月婴儿心理发展描述正确的是（）。
253030儿童心理年龄特征具有（）。
2530313-4岁幼儿的主要心理特征包括（）。
253032学前儿童心理发展的趋势包括（）。
253033格赛尔认为儿童身心发展应遵循的原则有（）。
253034弗洛伊德认为人格有三个层次，分别是（）。
253035以下哪些是前运算阶段中儿童心理发展的表现？（）。
253036以下关于陈鹤琴的儿童发展观正确的是（）。
253037根据维果斯基的观点，关于教学与发展的关系，以下说法正确的是（）。
253038以下哪些是影响儿童心理发展的社会因素（）。
253039关于实验室实验法下列说法不正确的是（）。
253040关于观察法以下说法正确的是（）。
253041以下关于心理的实质是说法正确的是（）。
253042学前儿童发展心理学的研究内容包括（）。
253043儿童的能力是在先天基础上，在与父母的相互作用中逐渐形成的。
253044多血质是最好的气质类型。
253045小班幼儿自我评价主要依赖成人的评价。
253046小班的幼儿刚刚进入幼儿园，教师应该引导他们意识到“我”。
253047自我意识的最初发生在幼儿期。
253048日常生活中人与人的差别就是个性的表现。
253049幼儿能独立、全面、客观地评价自己。
253050自我意识的发展是以儿童动作的发展为前提的。
253051儿童掌握代名词“我”是自我意识萌芽的重要的标志。
253052自我意识是生来就有的。
253053自我意识的成熟标志着个性的成熟。
253054幼儿期是个性初步形成时期。
253055依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结，怯生是儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应，儿童在成长过程中依恋不一定出现，怯生必定会出现。
253056幼儿更多表现出的攻击性行为是工具性攻击。
253057363幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在1-2岁。
253058362同伴提名是反应同伴关系的方式之一。在同伴提名过程中，被同伴负向提名较多的儿童是被拒斥儿童。
253059攻击性行为产生的直接原因是挫折。
253060幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的、有关熟悉的物体和动作的日常生活概念。
253061最初幼儿掌握的主要是一些抽象性和概括性比较高的词,后来逐渐掌握了一些具体的词汇。
253062学前儿童词汇的发展主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大以及对词义理解的加深三个方面。
253063电报句的主要特点是语句断续、简略、结构不完整,句子的成分常常缺漏,主要使用名词、动词、形容词,而略去连词、介词、指示词、助词等虚词,类似人们打电报时使用的语言。
253064单词句是指用一个词代表的句子。一般出现在1-1岁半。
253065聋哑人不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在。
253066感知运动阶段儿童的心理特点是“自我中心化"。
253067掌握概念的名称容易真正掌握概念的内涵也很容易。
253068三岁半岁的幼儿虽然不会数数，但是能根据成人的指示，拿出1个或2个东西。
253069学前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。
253070就思维和语言发生的角度来说，语言先于思维。
253071中班的妮妮去海底世界玩儿后，对妈妈说，有的鱼睁着眼睛在盯着我看，好像在说认识你。这体现了幼儿的情境性想象。
253072看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫创造想象。
253073梦是一种无意想象。
253074幻想常使人想入非非，所以应引导幼儿立足现实，不要幻想。
253075幼儿说的话有时与事实不符，说明他开始说谎了，是道德问题。
253076感觉记忆是最直接、最原始的记忆。
253077幼儿9个月时开始表现出明显的“怕生”。
253078幼儿期以无意识记占优势，有意识记逐渐发展。
253079遗忘的发展是“先慢后快”。
253080幼儿记不住新知识，老师和家长应予以责怪。
253081观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，是知觉的低级状态。
253082对客观现象的延续性和顺序性的反映是空间知觉。
253083幼儿晚期，辨明本族的语言的各种语音存在一定的困难。
253084三岁幼儿还不能认清基本颜色，如蓝和天蓝，对颜色的明度和饱和度也不敏感。
253085刺激物只有达到一定的强度才能引起人的感觉。
253086为了让幼儿观察红花，就以绿树为背景，这是利用知觉的理解性。
253087教给幼儿观察事物的方法，有利于提高幼儿观察的准确性。
253088幼儿观察的细致性会随着年龄增长而提高。
253089一岁以后，婴儿开始逐渐掌握语言，形成了客体永久性的概念。
253090强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现或变化的刺激物，都会引起幼儿的有意注意。
253091婴儿动作发展顺序是大肌肉的发展先于小肌肉的发展。
253092儿童心理的发展一般都是从有意到无意。
253093儿童最初的心理活动既简单又单一，又笼统而不分化的，随着成长，儿童心理逐渐复杂和多样化。
253094儿童心理发展的关键期很重要，只要错过，就一定无法挽回。
253095多元智能理论表明儿童心理发展具有差异性。
253096维果斯基认为教学与发展应同步。
253097根据埃里克森的理论，3-6岁的儿童应获得主动感。
253098根据班杜拉的社会学习理论，成人必须注意自己的言行。
253099华生提出的是操作性条件反射理论。
253100根据皮亚杰的观点，在前运算阶段，儿童的思维是可逆的。
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