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未分类

259201教学内容的组织原则主要有（）
259202教学内容选择的依据（）
259203教师作为课程资源的开发者和建设者，其本身便蕴含着丰富的课程资源，下列属于教师自身所蕴含的课程资源的是（）
259204课程资源开发与利用的途径（）
259205（）是课程资源的重要载体。
259206下列属于社会课程资源的是（）
259207根据课程资源存在方式的差异分类，属于隐性课程资源的有（）
259208根据性质的不同，课程资源可分为（）
259209被誉为目标模式课程开发典范的书籍是（）
259210情境模式的基本阶段有（）
259211下列属于课程开发的模式的有（）
259212以下哪一类型课程以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容（）
259213提出课程开发的基本程序和方法，并于1949年出版《课程与教学的基本原理》，对目标模式进一步改善并使之系统化的是（）
259214教学设计前端分析是美国学者哈利斯提出的一个概念，指的是在教学设计过程开始时，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，它包括对三个要素的分析，主要指（）
259215学科课程是以什么为基础？
259216下列哪些属于隐性课程（）
259217目前我国小学开发的语文、数学、英语、课程属于（）
259218综合课程可以分成（）
259219中国学生发展的核心素养包括哪几个方面（）
259220课程与教学目标确定的依据主要包括（）。
259221（）是三维目标的深化和具体化
259222由国家教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）
259223确定课程与教学目标的过程有几个步骤（）
259224（）我国教育部首次颁布义务教育阶段17个学科的课程标准，高中阶段15个课程标准。
259225课程与教学目标取向，包括社会取向，学生取向和（）
259226我国新课改下的'三维目标'包括（）
259227（）是培养目标和教学目标的中间桥梁目标
259228核心素养以培养（）为核心
259229提出课程编制的四大问题的（）
259230对发展性教学进行系统研究的是（）
259231提出“教育性教学”的教育家是（)
259232我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。这三个方面是（）
259233（）在《教育过程》一书提出了结构主义教学理论。
2592341949年，（）的《课程与教学基本理论》出版，“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础。
2592351918年，（）出版《课程》一书，课程论成为独立学科。
25923620世纪50年代，我国教学受前苏联（）教学思想影响。
259237“教育适应自然”是谁提出的?
259238赫尔巴特提出的四阶段教学是
259239“教学做合一”的教学主张是谁提出？
259240古希腊后期的“三艺”是指
259241《四书》是指
259242西周时期的“六艺”是指
259243应用力法求解超静定结构的关键是根据变形协调条件以及多余力与位移的关系，建立补充方程，求解多余未知力。
259244根据平衡条件进行受力分析，是判断静定与超静定（次数）的关键。
259245超静定结构一般会产生温度应力和装配应力。
259246运用变形比较法求超静定梁的有以下特点
259247对于超静定问题的超静定次数，是指
259248三杆铰接结构如图，现要使杆3的轴力减小。应该采取的措施是
259249力法的基本思路是
259250材料力学相对理论力学能够求解超静定问题的原因是
259251最大正应力就是第一主应力。
259252单元体最大切应力面上的正应力等于零。
259253单元体最大正应力面上的切应力等于零。
259254纯剪切应力状态的特点是
259255如果图示平面应力状态单元体中的切应力改变方向，则
259256关于应力圆的说法正确的是
259257关于单元体的说法,正确的是
259258复杂应力状态是指
259259取平面刚架节点根据平衡关系校核内力计算正确与否时，是看节点不同截面上的轴力是否相等，剪力是否相等，以及弯矩是否相等。
259260均布荷载作用的梁段，则剪力图为斜直线，弯矩图为抛物线。
259261梁的结构正对称，荷载反对称，则剪力图正对称，弯矩图反对称。
259262梁的结构正对称，荷载也正对称，则剪力图反对称，弯矩图正对称。
259263集中力作用的梁段上内力图的特征是
259264平面刚架和曲杆的内力，一般来说，有
259265梁段上的力偶Me的位置改变时，下列结论正确的是
259266非细长杆如果误用了欧拉公式计算临界力，其结果比该杆的实际临界力大。
259267提高压杆临界力的有效方式是增大压杆的柔度。
259268压杆的柔度综合反映了压杆长度、杆端约束和截面外形尺寸对临界力的影响。
259269压杆的临界应力大小取决于（）
259270影响压杆的临界力因素包括（）
259271在下列有关压杆临界应力的结论中，（）是正确的。
259272将低碳钢改为优质高强度钢后，并不能有效提高（）压杆的承压能力。
259273材料和柔度都相同的两根压杆（）
259274矩形截面细长压杆，b/h=1/2。如果将b改为h后仍为细长压杆，临界压力是原来的（）
259275高尔夫产业（）是一种在传统市场营销服务的基础上，运用现代网络技术平台与跨领域的生产技术能力及服务方式相结合，所形成的一种全新的高尔夫产业市场营销与服务模式。
259276高尔夫产业边际市场的构成要素，主要包括：职业高尔夫竞赛市场、（）和高尔夫房地产市场。
259277高尔夫产业主体市场，是指以体验和感受高尔夫休闲文化消费为核心，以满足休闲消费需求的（）为基础的市场组织形态。
259278高尔夫产业的社会发展，具有（）的特点。
259279从消费经济的特点讲，体验与感受高尔夫运动过程，是（）。
259280在现代社会发展进程中，（）是经济与文化的重要融合点。任何一种经济活动或是社会生产与服务，其立足点都是围绕着消费者的市场需求而开展的社会实践。
259281高尔夫产业，是以高尔夫文化为基础的各种（）与（）所形成的市场部门集合，是一个多层次、多因素、动态发展的结构体系.
259282高尔夫运动精神，体现在“尊重他人、保护环境、（）、（）”。
259283保护球场环境，是高尔夫运动精神的重要体现。球场环境，既包括高尔夫球场的自然环境，也包括高尔夫运动过程的（）。
259284高尔夫文化的核心价值是高尔夫运动所倡导的基本精神，而高尔夫精神的有形体现就是（）。
259285（），是高尔夫礼仪认知的第一步。
259286高尔夫礼仪具有行为方法（）的特点
259287高尔夫礼仪，是高尔夫文化的重要组成部分，它是以（）为核心，体现了人们在高尔夫运动过程中，以高尔夫运动精神为目的，既为人们所认同，又为人们所遵守的，并且符合人际交往礼的要求及各种行为准则或规范的总和。
259288所谓礼仪，是指在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的手段和过程，包括四个含义，即（）、礼节、（）和仪表。
259289世界上（）的高尔夫球场，即便是在同一个球场打球，不同的时间打球的感受就完全不同。所以，体验和感受不同风格、不同特点球场的打球魅力，也许正是人们想通过旅游的方式到异地球场打球的初始原因。
259290高尔夫旅游，是高尔夫运动爱好者消费者，按照特定旅行方式（）异地高尔夫球场打球乐趣的消费活动。
259291现代高尔夫旅游市场的组织形态，主要包括：高尔夫专业服务中介、（）和高尔夫俱乐部（球场）三个组成要素。
259292高尔夫球场融自然环境的地域特点，加上（），进而形成了世界上独一无二的球场特色。这种独一无二的球场特色，恰恰就是高尔夫旅游的魅力所在。
259293喜欢高尔夫旅游的日本人同韩国人一样，同样是把（）和中国作为出国高尔夫旅游的首选。
259294在日本377,835平方公里国土中，高尔夫球场有2000多个，这个数字相当于欧洲大陆高尔夫球场的（）。
259295高尔夫旅游，是（）和（）这两种资源的有机整和，属于高端运动旅游形态。即高尔夫球运动的爱好者离开自己所居住的城市（国家)，前往异地（异国）的高尔夫球场打球、参会、交友以及从事相关商务往来的旅游活动。
259296高尔夫运动的对抗的对象不是同场竞技的球员，而是高尔夫球场。这种特殊的运动对抗形式，恰好为（）形成了有效的社交平台。
259297美国时任总统克林顿访华时，朱镕基总理把一套中国设计和生产的高尔夫球杆作为政府礼品送给了克林顿。这套高尔夫球杆的品牌是（）。
259298高尔夫史学界曾对50年代初美国高尔夫运动的发展，视为是“艾森豪威尔—帕尔马—（）”高尔夫运动“铁三角组合”。
259299在国际政治与外交事务活动中，有许许多多是通过非外交的手段来处理复杂的外交事务的。这其中最成功的也是最典型的例子，就是70年代中国与美国关系正常化并建立大使级外交关系，通过（）打开双方紧闭二十多年的外交大门。
259300高尔夫运动的娱乐功能主要是通过两种渠道实现的，即（）和（）。
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