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135801检验样本方差之间是否存在差异，应用（）
135802F分布时随着（）的不同而变化的一族分布
135803F分布的特点（）
135804方差齐性检验的原理是（）
135805以下关于相关样本的平均数差异检验说法正确的是（）
135806相关样本的平均数差异检验中，当总体非正态分布时，应（）
135807在检验相关样本的平均数差异时需要考虑（）
135808相关样本与独立样本的平均数差异检验的不同在于（）
135809以下关于独立样本的平均数差异检验说法正确的是（）
135810独立样本的平均数差异检验过程可分为以下几种情况（）
135811独立样本的平均数差异检验中，当总体非正态分布时，应（）
135812独立样本t检验的前提假设包括（）
135813配对组实验设计的一个优点是（）
135814如果我们说两组数据事实上存在差异，但是我们得出的结论是两组数据不存在差异，我们犯了哪一类错误（）
135815研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的检验方法是（）
135816在某心理学实验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为91，若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确方法是（）
135817下面属于F分布的特点的是（）
135818相关样本中，总体分布都是正态，相关系数已知，此时需要考虑（）
135819当两个总体方差未知时，若将相关样本当成独立样本计算，会（）
135820独立样本的平均数差异检验中，当总体方差未知时，这时的平均数检验需要使用（）
135821当两个样本相互独立，其平均数为`X1和`X2，那么（`X1－`X2）的方差应等于（）
135822一个实验者随机指定9个人为一个实验组，又指定另外9个人为一个控制组，这样确定两个组的独立性，那么这个实验中，T值的自由度是多少？
135823当我们在0.01显著性水平上拒绝H0,，则可以得出结论，犯I型错误的概率是1%。（）
135824当在α=0.05水平上拒绝了H0，我们可以下结论说H0正确的概率是5%。（）
135825当相关系数r接近0时，使用相关样本的优势就变小。（）
135826当我们将被试随机分配到实验条件中，我们假设每个实验组最初是同质的。（）
135827我们使用相关样本来移除个体差异引起的误差造成的影响。（）
135828进行独立样本t检验时，当我们接受了H0，我们就下结论说两个样本来自于同一总体。（）
135829同一个总体的平均数差异的样本分布的平均值为0。（）
135830进行独立样本t检验的零假设是两个样本平均数差异不显著。（）
135831当我们得到一个负的t值，代表我们的计算有错误。（）
135832在参加了省统考后，为调查A.B两校的平均分是否有差异，从A校抽取了353人，从B校抽取了350人，这两组是：（）
135833peggy用配对组实验设计做一个实验，她的实验用了20个人，则自由度是（）
135834某幼儿园对20名儿童在刚人园时和人园一年后均进行了血钙检查，试比较两次检查是否有明显变化，应采用何种检验方法比较合适（）
135835从某幼儿园随机抽取22名男幼儿和22名女幼儿，对其某项测验分数的平均数进行差异显著性检验，这两个组是：（）
135836检验样本方差的差异应用（）
135837根据α值查F分布表时应注意（）
135838两总体方差的差异符合什么样的分布？
135839方差齐性检验是（）
135840相关样本的平均数差异检验中，总体呈正态分布，当总体方差未知时，这时的平均数检验需要使用（）
135841某实验想调查学习重复次数对记忆效果的影响，自变量是重复次数，分为3次和5次，让60名被试都完成两种实验条件，由此得到的两组数据属于：（）
135842相关样本的数据一般来自于（）
135843两个独立样本中，总体都是正态，总体方差未知，此时需要考虑（）
135844独立样本的数据一般来自于（）
135845某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是（）
135846下面哪个不是F分布的特点：（）
135847在假设检验中，如果数据不能进行参数检验，则可以考虑进行：（）
135848在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z≥2.58时，说明：（）
135849一个N＝20的相关样本中，平均数之差D＝2.55，其自由度是：（）
135850两个N都为20的不相关样本的平均数之差D＝2.55，其自由度是：（）
135851在统计中，两个样本平均数进行差异t检验时要求两个样本对应的总体呈正态分布，以及：（）
135852欲对一一匹配成的15对幼儿用新旧两种教法进行记忆能力训练，后期对平均数进行差异显著性检验，这两个组是（）
135853在心理实验中，有时安排同一组被试完成两种条件的实验处理，这时获得的两组数据是（）
135854如果零假设是错误的，在α不变的情况下，拒绝单尾检验比拒绝双尾检验更容易。（）
135855在假设检验中，关于“不拒绝原假设”的说法错误的是（）。
135856在假设检验中，关于I类错误和II类错误的描述正确的是（）。
135857在假设检验中，虚无假设和备择假设（）。
135858两类错误的关系有（）。
135859下面关于β错误描述正确的是（）。
135860影响统计功效的因素有（）。
135861为检验某样本来自的总体比例是否小于0.4，检验假设为H0：π≥0.4，H1：π0.4，统计功效是0.8。下列说法正确的是（）。
135862在癌症检查中，虚无假设H0为“该病人没有患癌症”。下面哪一种情况是最为危险的：（）
135863统计功效是（）。
135864在假设检验中，统计检验的显著性水平α的值是（）。
135865根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。这类错误被称为（）。
135866下列关于效果量的表述，错误的是（）。
135867在假设检验中，通常用来表示统计检验力（poweroftest）的是（）。
135868可以提高统计检验力的方法有（）。
135869设α不变，单尾检验改为双尾检验时，拒绝虚无假设的可能性（）。
135870进行检验假设时，当其他条件都保持不变的情形下，增加样本量，则拒绝虚无假设的概率（）。
135871在假设检验的过程中，保留虚无假设时可能会犯（）。
135872当我们用样本统计量来估计总体参数，我们无法确定可能犯错误的概率。（）
135873二项分布通常是对称的。（）
135874如果α＝.05，当我们拒绝H0时会犯Ⅰ型错误的可能性有5％。（）
135875大部分统计调查研究一个样本而不是整个总体。（）
135876虚无假设和备择假设的关系是（）。
135877假设检验的基本步骤包括（）。
135878检验假设的步骤有（）。
135879通常研究者希望能予以证实的假设被称为（）。
135880对总体参数提出某种假设，然后利用样本信息判断假设是否成立的过程称为（）。
135881在心理统计中，统计检测力是指（）。
135882下列关于Ⅰ类错误和Ⅱ类错误说法中正确的是（）。
135883在假设检验中，只强调差异而不强调方向性的检验称为（）。
135884统计推论的出发点是（）。
135885假设检验中的β型错误是指（）。
135886影响标准误的因素包括（）。
135887下列关于t分布与正态分布的描述正确的是（）。
135888以下属于样本平均数抽样分布的是（）。
135889关于99%的置信水平，以下说法错误的是（）
135890一次测验的分数服从方差为25的正态分布，某学校共有100名学生参加测试，其均值为70分，若置信水平为0.99，则总体平均值的置信区间为（）。
135891随机抽取一个样本容量为100的样本，其均值为80，标准差为10，所属总体均值的95%置信区间是（）。
135892当样本容量增大1倍时，总体平均数的置信区间长度会（）。
135893能够反映估计量精确性的统计量是（）。
135894在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。从中抽取25名学生，其平均成绩为80，方差为64。以99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是（）。
135895某次测验标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99%的置信区间为（）。
135896某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组：两年以下有1000人，两年至五年有1500人，五年以上有500人。如果采用按比例分层随机抽样的方法抽取容量为600的样本，那么从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为（）
135897当总体中的个体分布具有周期性规律时，不适用的抽样方法是（）。
135898样本平均数抽样分布趋向于正态分布的必要条件是（）。
135899两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是（）。
135900某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分一个标准差。他在该组被试中的百分等级是（）。
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