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89401价值的特性是（）
89402列宁说：“只要再多走一小步，看来像是朝同一方向多走了一小步，真理就会变成错误。”这说明（）
89403下列观点中包含实践对认识的决定作用原理的是（）
89404“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是，理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”这一论断的哲学思想是（）
89405实践在认识中的决定作用表现在（）
89406马克思指出：“搬运夫和哲学家之间的差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这表明（）
89407检验认识的真理性，就是要检验认识是否同（）
89408毛泽东指出：“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。”指出了（）
89409真理和谬误的界限在于（）
89410法国科学家路易巴斯德说：“在观察事物之际，机遇偏爱有准备的头脑。”这句话强调了（）
89411列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的行动。”这一命题的含义是（）
89412列宁提出的“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是（）
89413真理和谬误之间的相互关系是（）
89414“真理和谬误的对立，只是在非常有限的范围内才有意义”是（）
89415感性认识和理性认识的区别是（）
89416科学家尼葛洛庞帝说：“预测未来的最好办法就是把它创造出来。”从认识和实践的关系看，这句话对我们的启示是（）
89417马克思主义认为，主客体之间的价值关系是指（）
89418实践的中介是（）
89419下列各项包含矛盾双方相互依存或相互转化的辩证法思想的有（）
89420下列各项属于矛盾同一性的含义的有（）
89421下列各项正确说明新事物必然战胜旧事物的原因的有（）
89422马克思主义哲学所说的静止是指（）
89423下列选项中，属于主观唯心主义观点的有（）
89424下列选项中，属于哲学基本问题内容的有（）
89425唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的（）
89426中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了（）
89427对立统一规律揭示了（）
89428有一首描述在战争中缺了钉子的马掌会导致国家灭亡的童谣：“钉子缺，蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，骑士绝；骑士绝，战事折；战事折，国家灭。”这首童谣包含的哲学原理是（）
89429辩证唯物主义认为事物发展的规律是（）
89430（）既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一起来的现实基础。
89431“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这一著名诗句包含的哲理（）
89432马克思主义认为，世界的真正统一性在于它的（）
89433列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义是通过（）
89434马克思主义诞生19世纪40年代，到那时，资本主义的发展已经经历过（）
89435资产阶级古典政治经济学的代表人物（）
89436德国古典哲学的代表人物（）
89437马克思主义产生的直接理论渊源是（）
89438作为马克思主义产生阶级基础的19世纪三大工人运动是（）
89439马克思恩格斯进一步发展和完善的英国古典经济学理论是（）
89440马克思主义产生的阶级基础和实践基础（）
89441马克思主义产生于19世纪中叶的（）时代
89442马克思主义产生以前，长期占统治地位的历史观是（）
89443马克思主义唯物史观的完整体系初步形成的标志是（）的发表。
89444马克思主义崇高的社会理想（）
89445马克思主义最鲜明的政治立场是什么？
89446马克思一生取得的两个伟大发现是什么？
89447无产阶级的科学世界观和方法论是什么？
89448马克思主义创立的标志是（）的发表。
8944919世纪自然科学三大发现是什么？
89450费尔巴哈哲学的“基本内核”是（）
89451说课的评价标准中，关于教学方式与方法的选择和教学过程设计，其评价内容主要有（）。
89452下列关于教学目标的表述，哪个是不正确的（）？
89453教学内容设计的依据是（）。
89454学习地球的经纬网时，教师指导学生在球形物体上画出赤道、南北极点、特殊经纬线，学生经过学习甚至可以标出北京的大致位置，这属于何种反馈方式（）？
89455游戏、竞赛、观察、动手操作等反馈形式属于哪种反馈（）？
89456下列关于地理教学媒体的叙述错误的是（）。
89457在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下，通过教学实践形成的“较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序，我们将这种方式与程序叫做（）。
89458有关于课堂提问的说法错误的是（）。
89459说课的重点是（）。
89460教师编写地理教案的最根本依据是（）。
89461在实践的过程中，教师们通过长期的摸索，对于教学反思是否有效已经形成了一个基本的共识，那就是对自己教学实践过程中的失败或不足，以及成功或亮点进行总结，不属于教学过程失败原因的是（）。
89462下列关于地理教学反思说法正确的是（）。
89463地理老师及时将教学中的“亮点”记录下来，可以作为课程资源使用。（）
89464地理教师在完成了书面的教学反思后，没有必要进行教学再设计。（）
89465中学招聘教师最看重个人基本素质、专业基础、教学理念等方面。（）
89466在“学习共同体”中进行地理教学反思，有利于：（）
89467下列关于地理教学反思说法正确的有（）
89468加强教学反思沟通交流的途径有（）
89469以下对于应聘类说课成功有关方面包括：（）
89470在实践的过程中，教师们通过长期的摸索，对于教学反思是否有效已经形成了一个基本的共识，那就是对自己教学实践过程中的失败或不足，以及成功或亮点进行总结，不属于教学过程失败原因的是（）
89471说课的重点是（）
89472所谓学习共同体——是一个由教师组成的组织。在学习共同体中，成员不确定各自的目标。
89473在实际的教研过程中，除了教师个人的反思之外，对于教师成长更重要的则是来自于同行或者是专家的评议，这就是集体视角的地理教学反思。
89474在集体教研活动中，首先由做课教师针对自己的教学进行反思。这种反思属于（）
89475地理老师及时将教学中的“亮点”记录下来，可以作为课程资源使用。
89476地理教学反思仅在课堂教学完成后进行。
89477说课过程中说教法要具体，说学法要规范。（）
89478关于说课的“课堂教学程序”内容需说明的几个问题包括（）
89479说课就是教师将自己的教学方案复述一遍。（）
89480说课其实就是将平时上课所讲内容简化一下即可。（）
89481说教法
89482教案是在教学过程实施前教师的预设，因此在教学活动完成后，教师不必再对教案进行修改完善。（）
89483教师为使课堂上的整个教学效果达到最好，只要处理好教案和学案的关系即可。（）
89484学案中的问题设计要有启发性、层次性，应根据学生的认知规律，从易到难，由浅入深，做到循序渐进。
89485教案中教学的“重点”一般指对学生的学习与发展有重要作用的地理概念、地理特征和地理原理性等知识。（）
89486以下属于生态课堂特质的是（）
89487教学模式是教学理念和（）的产物。
89488在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下，通过教学实践形成的“较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序，我们将这种方式与程序叫做（）
89489使用方便灵活、可做资料卡的教案形式是（）。
89490在教案中，教案设计中的主体和重点应该是（）。
89491学案中的问题设计要有启发性、层次性，应根据学生的认知规律，从易到难，由浅人深，做到循序渐进。
89492下列属于学案中的内容是（）。
89493教案中的教学过程一般分为哪几个部分（）？
89494教师编写地理教案的最根本依据是（）
89495“全球化能力框架”中提到：将（）四个能力维度真正融入到学习者的学习方式中。
89496“一主五导”中的“一主”是指以学生为主体，强调教学各环节的设计均以学生为中心，考虑学生的智力水平、认知基础、学习兴趣和学习需求等因素，凸显学生的主体地位。
89497“导疑”——实事引导入境，这里的“实事”强调选择（）的实事来引导，进而让学生感受到地理无处不在，体会地理学科的实用价值。
89498生态课堂教学的特质包括（）
89499强调师生生命的和谐与可持续发展是生态课堂的一个价值取向，在此基础上我们构建了一个生态课堂教学的要素系统，分别为（）。
89500当前基础教育课程改革中，被广泛推崇的是（）。
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