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国家开放大学

12401Z理论是由（）提出的。
12402孩子交给老师接管之前，一切安全问题由（）。
12403（）不是主题选题的基本原则。
12404（）不是造成幼儿自信缺乏的原因。
12405（）不属于家校合作的目的。
12406班级特色创建工作开展的途径与方法（）。
12407（）不属于幼小衔接工作方案的内容。
12408幼教事业管理需有关部门分工负责，（）负责拟定卫生保健方面的规章制度。
12409管理对象一般，最核心的要素是（）。
12410（）既是组织一切管理活动的出发点，是组织内部各项管理活动的依据，也是管理活动的最后归宿。
12411幼师具备（）能力对幼儿入园适应工作没有任何关系.
12412幼儿园区域活动设置的意义在于（）。
12413（）不利于幼儿户外活动行为的养成。
12414（）不利于确保安全管理制度的落实。
12415教师应支持、启发和引导幼儿自己去发现问题、解决问题，让幼儿有操作、探索、（）的过程。
12416利于社区有利资源时，教师要注意（）和各种能力的有机结合，不要表面化。
12417（）不是班级特色创建工作一般需要注意的问题。
12418幼小衔接活动，要掌握小学的一些基本行为习惯要求，同时，加强幼儿（）等的锻炼。
12419幼小衔接活动，要积极利于家长会，开展丰富活动，让家长了解孩子的（）和幼小教育的不同。
12420美国管理学家（）提出，一切有过程的活动，都是由计划、实行、检查、总结构成的。
12421（）不属于幼儿形成良好关系的表现。
12422下列哪项属于区域活动设计一般存在的问题？（）
12423（）不利于幼儿行为养成。
12424对于每一个活动环节，要建立（）的、责任明确的规章制度，保证幼儿受到无微不至的关怀。
12425（）不是主题活动一般存在的问题。
12426主题活动的设计应注意符合幼儿（）的目标。
12427（）不属于幼儿合作行为的培养方式。
12428（）不属于儿童的问题行为的内部行为。
12429孩子成长发展的“第一个老师”是谁（）。
12430（）不是家、园、社区共育幼儿的价值所在。
12431（）不是家、园、社区合作存在的问题。
12432世界上第一所命名为“幼儿园”的是福禄培尔1837奶奶在德国创办的。
12433幼儿园的人、财、物是管理的基本要素，其一般财是最重要因素。
12434保教工作是幼儿园一般心工作。
12435管理要素一般，人是最具有能动性的关键要素，是组织一般最宝贵的资源。
12436幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利用幼儿园管理职能的发挥。
12437考核的方式有自评、群众互评及领导评价检查。
12438规章制度要遵循政策性、科学性、教育性、严肃性。
12439幼儿园计划制定具有科学性、客观性、可行行。
12440幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。
12441实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排职能。
12442班级是幼儿园基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本单位，幼儿教师是保教活动的主体。
12443幼儿园物质环境的首要标准就是要必须保障儿童的安全。
124441802年，蒙台梭利创办世界第一所幼儿教育机构。
12445幼儿园班额或规模不宜过大，以6个班以下为宜。
12446管理的社会属性，主要表现为维护好发展生产关系与上层建筑的管理职能，还表现在它受理事文化传统的影响与制约。
12447幼儿园经营理念所反映了管理者对幼儿园所处的生存环境、肩负的使命与自身的核心竞争力的基本认识，包含着教职工及家长的价值观与理性追求。
12448幼儿园工作包括很多，教育工作是全部工作的一般心。
12449幼儿园活动室以西或北方向为宜。
12450幼儿园保教工作主要是按照幼儿发展和教育的规律和特点，对幼儿园保育和教育教学工作进行计划、组织和指控等管理工作。
12451幼儿园园长负责制意味着园长可以为所欲为、独断专行。
12452幼儿园工作主要包括两大部分保教和行政后勤。
12453相对于其他工作而言，总务工作的最大不同就在于它的服务性。
12454家园联系沟通是做好家长工作的主要前提。
12455教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、现场会。
12456幼儿园承担着双重任务：教育幼儿与为家长服务，这项任务是相辅相成的。
124573岁幼儿处于自我保护阶段，此时幼儿对新奇事物警惕性较高。
124583岁幼儿虽然动作发展迅速，但手眼动作还打不打协调，还没出现生活自理行为。
12459教师间的交往对于幼儿同伴交往和发出社会行为并不十分重要。
12460由于个别幼儿好动好奇心强，随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间不受约束，因此教师应该对其进行批评教育。
12461教师要注意观察孩子的情绪，发现问题应当及时进行干预。
12462幼儿园主题活动评价的类型包括：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。
12463幼儿合作行为的培养应该创设合作情境促进幼儿的合作行为的发生，教会幼儿学习一些必要的合作沟通技巧。
12464社区可用资源很多，但在选用时不能盲目使用，要考虑对幼儿健康是否有影响。
12465班级经营是教师有计划、有组织、有效率、有创意的经营一个班级的过程，教师和学生共同合作处理教室一般人、物、事等因素。
12466幼小衔接工作方案的结构包括指导思想、工作目标、班级情况分析、工作重点、检查指标和工作总结等。
12467多陪孩子看动画并学习其一般动作是对幼儿动作技能训练。
12468重视幼儿动手能力的培养不属于幼儿动作技能训练项目。
12469墙饰整个学期无变化，即固定的多，变化的少问题，属于班级环境创设一般的问题。
12470游戏化原则是幼儿一日生活组织应遵循的原则。
12471主体性原则不是主题选题的基本原则。
12472探索性原则不是主题选题的基本原则。
12473教育环境是导致幼儿自信心不足，是造成幼儿自信缺乏的原因。
12474帮助家长了解和参与班级的各项活动，属于家校合作的目的。
12475实现教育观念转变，促使家园教育协调一致，是班级特色创建工作开展的途径与方法。
12476开设专门性的特色主题活动课程，是班级特色创建工作开展的途径与方法。
12477从家长入手，举办幼小衔接主题家长会，属于幼小衔接工作方案的内容。
12478幼儿园区域活动设置的意义在于和谐轻松。
12479管理过程既是组织一切管理活动的出发点，是组织内部各项管理活动的依据，也是管理活动的最后归宿。
12480幼师具备拥有较高语言文学水平，精通各种语言能力对幼儿入园适应工作没有任何关系。
12481幼儿园区域活动设置的意义在于严肃活泼。
12482帮助幼儿树立安全意识不利于确保安全管理制度的落实。
12483利于社区资源时，要加强与社区、家长的联系，像劳动运砖、拿钱购物等活动，要支持幼儿去做。
12484将特色成果展示活动与家长开放日联系，让家长更加了解幼儿园特色活动的开展。
12485幼小衔接工作应通过图片、资料、电教等形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
12486入园是幼儿在园一日生活的开始，也是家长与幼儿园对幼儿交接的关键环节。幼儿就会有偷偷溜回家的可能。
12487幼儿教育本身是一个系统的过程，需要幼儿园、社区、家庭多方面共同努力。
12488相互之间形成了各个小团体形式，属于幼儿形成良好关系的表现。
12489活动主题选题的理论依据为建构主义学习理论。
12490礼貌行为训练属于幼儿心理与行为等方面进行针对性实训。
12491对幼儿园人力资源进行量的管理，就是根据幼儿园人力和物力及其变化，对幼儿园人力进行恰当的培训、组织和协调。
12492计划管理过程是由计划、实行、检查、总计构成的，是由法约尔提出。
12493园长负责统筹幼儿园管理，只需要把我国幼儿园的发展方向及整体办园思路，不需要具备处理财务管理的能力。
12494组织机构的建立和设置就是为了实现一定的任务目标。进行组织设计，首先必须满足实现组织的任务目标的要求，要坚持以人为一般心，因人设岗，先人事后组织原则，围绕幼儿园目标和任务进行组织建设。
12495教师的职业规程要求幼儿老师上班使，着装整洁、大方，举止得体，不戴过多饰品。
12496在市场经济下，幼儿园与其他幼教机构竞争越来越激烈，除了依靠直接高水平的保教质量和服务质量，还需要加大宣传，宣传越多越好。
12497管理的社会属性表现为管理具有合理组织生产力的职能。
12498园长权力性影响力的大小，往往影响幼儿园管理水平的成效。
12499班级日常生活管理有两点两点，即幼儿的身心养护和生活指导。
12500财务职能属于幼儿园经营职能范围。
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