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其它

7001既具有类别、等级和等距的特点，又具有绝对的零点的量表是（）
7002瑞文推理测验属于下列哪种测验（）
7003测验内部所有题目间的一致性程度指的是（）
7004最早进行人格测量的是下列哪个人物（）
7005一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度指的是（）
7006旨在测量个人的智力水平的高低的测验是（）
7007心理与教育测量技术的最早故乡是（）
7008测量效度的影响因素主要包括（）
7009“凡有其数量的事物都可以测量。”这句话出自（）
7010提高测量效度的主要方法有哪些？
7011（）是指测量结果的稳定性程度。
7012根据测量对象的性质和特点，可以将测量分为以下哪几种基本类型（）
7013下列哪些人物是心理与教育测量的早期探索者（）
7014将原始分数分成几个部分的标准分数系统指的是（）
7015以下选项属于测量的基本要素的是（）
7016（）是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度
7017测量信度的影响因素主要包括（）
7018（）是衡量一个测验是否有效的外在标准。
7019（）是指在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应
7020（）是世界上第一个智力测验量表
7021测验的标准化主要包括哪些方面？
7022心理与教育测量运动的发展包括哪几个方面？
7023结构效度的估计方法有哪些？
7024编制一个测验应具备哪些基本条件
7025将一个学生的教育成就与其智力作比较指的是（）
7026区分度的取值范围是（）
7027从测验中直接得到的分数，称为（）
7028测量结果的一致性指的是（）
7029如果要求测验结果能够将被试水平尽可能拉开，则测验项目的难度值应尽量接近（）
7030鉴别项目测量有效性的指标是（）
7031“所谓目标参照测验，是根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验，并且，被试在测验中所得结果，也是根据某一明确界定的行为标准直接进行解释的。”这句话出自（）
7032下列选项属于确定测验分数分界点的常用方法的是（）
7033下列选项属于组内常模的是（）
7034把经过预测以后证明有价值的项目排成有组织的测验指的是（）
7035编制测验的总体构思是指（）
7036下列选项属于编制常模的步骤的是（）
7037下列选项属于目标参照测验的预测方法的是（）
7038下列选项属于编制测验项目时需要处理好的问题的是（）
7039（）是对测试结果做出正确评价的前提。
7040教育测量与评价的主要功能有哪些？
7041（）是被试完成测验项目任务时所遇到的困难程度。
7042分数合成的主要方法有哪些
7043是指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪
7044是指一个具有代表性的样组在某种测验上的表现情况
7045区分度的数值通常受到哪些因素的影响
7046（）是指通过对考核同一种心理品质的多个测验形式做出测量分数系统的转换，进而使这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。
7047常用的测验等值设计方法有哪些
7048测验分数的解释类型有哪些
7049瑞文推理测验是由下列哪位心理学家编制而成（）
7050等距量表法是由下列哪个人物创立的（）
7051态度的直接测量法是指（）
7052在各类专业人员的选拔和安置中应用广泛的测验是（）
7053世界上最早的兴趣问卷是指（）
7054《中国比内测验》是由下列哪个人物完成的（）
7055认为智力结构由“成分”组成的是下列哪个人物（）
7056曾按智商的高低，把智力分成七类的是下列哪个人物（）
7057下列测验属于综合性学绩考查测验的是（）
7058按测验评分系统的参照系，可以把学绩测验分为以下哪几种（）
7059我国高考的标准化试验始于（）
7060下列选项属于焦虑测验的是（）
7061较早开始焦虑研究的是
7062下列选项属于团体智力测验的是（）
7063下列选项属于特殊能力测验的是（）
70641919年，美国的（）发表了第一个自陈人格量表。
7065下列选项属于品德测量方法的是（）
7066教师自编课堂测验的特点有哪些？
7067具体能力倾向测验主要包括哪些？
7068（）是对个体在一个阶段的学习或训练之后所掌握的知识和技能的发展水平的测定
7069（）提出智力的三维结构模型
7070罗夏克墨迹测验的基本实施程序是什么
7071项目反应理论具有哪些优良性质？
7072标准化学绩测验的编制步骤有哪些
7073试述加里培林的五阶段模型
7074影响学生学习动机的因素是复杂的，多方面的，试根据影响学生学习动机的因素的研究和有关的理论观点，讨论在实际的教育教学活动中如何培养和激发学生的学习动机？
7075如何为概念转变而教？
7076结合实际说明知识理解的影响因素有哪些？
7077分析不同目标定向的学生的差异？
7078如何为迁移而教
7079说明如何在教学中进行问题解决能力的培养？
7080简述几种常见的个别化教学模式
7081简述科尔伯格道德认知发展理论
7082简述如何对学生的不良行为进行矫正？
7083在默读教学方面，教师强调学生做到“三不三到”。其中“三不”不包含以下
7084根据《标准》要求，小学低年级的英语教学中可以设计的游戏不包括（）
7085小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，老师在组织这些活动时必须做到
7086制定计划型任务一般以小组为单位进行。
7087下面关于板书设计要求的陈述中，哪项陈述不合适？
7088学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有（）
7089教材分析一般分为三个步骤：研读标准，，分析内容
7090教学目标是制定课程目标的依据。
7091使用游戏或竞赛进行课堂总结一定要注意给出相应的评价。
7092《义务教育英语课程标准（2011年版）》对义务教育英语课程性质做出了明确规定：义务教育英语课程具有（）
7093教学评价要基于一定的标准，采用科学的评价方法。
7094学生观是指教师在教学设计过程中确立的以学生为主体的主导思想。
7095课程分级目标是总目标的级别表现。
7096任务型教学中的任务要涉及真实的语言运用过程。
7097在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是（）
7098教学理论要研究教学现象、问题，揭示教学的一般规律。
7099学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定行为倾向或内部反应的准备状态。
7100小学英语课时教学目标最好不要超过4条。
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