Ⅱ.某研究者认为甲、乙两种教学方法对小学生的思维能力发展的影响不同，教学方法甲更有利于促进小学生思维的发展。请你帮他设计一个实验，以此验证他的假设。要求：（1）写出实验研究计划所包括的五个方面。（2）画出实验程序的图示。

Ⅱ.某研究者认为甲、乙两种教学方法对小学生的思维能力发展的影响不同，教学方法甲更有利于促进小学生思维的发展。请你帮他设计一个实验，以此验证他的假设。要求：（1）写出实验研究计划所包括的五个方面。（2）画出实验程序的图示。
正确答案：
（1）①选择实验形式：等组实验设计
②确定实验对象：在某一小学，采用整群随机抽样的方法选取两个平行班，随机确定实验组1和实验组2。
③明确自变量及其操纵：
本研究中，自变量是教学方法。对实验组1的被试，采用教学方法甲进行教学，对实验组2的被试，采用教学方法乙进行教学。两个班分别采用两种教学方法教学一个学期。
④明确因变量及其测定
本研究中，因变量是学生的思维能力发展水平。在实施两种教学方法的学期初和学期末两次测定学生的思维能力。
⑤明确无关变量及其控制
本研究中，影响因变量的无关变量有：
教学内容，控制方法：平衡法，使用相同的教材；
学生思维的初始水平，控制方法：等组匹配法，挑选整体思维水平基本相同的学生组成两个实验组；
教师的个人因素，控制方法：平衡法，即两个班配相同的任课教师。
（2）实验程序图如下：
实验组1：O1X1O2
实验组2：O3X2O4
比较方法：（O2-O1）-（O4-O3）
X1表示教学方法甲；X2表示教学方法乙。