智慧树知到《教育与美好人生（郑州师范学院）》2025章节测试答案

智慧树知到《教育与美好人生（郑州师范学院）》2025章节测试答案
第一章 单元测试
1、判断题：“曹冲称象”反映的是直觉思维。
A、对
B、错
答案： 【错】
2、判断题：历史上曹植做七步诗属于创造学中的“智力激励法”。
A、对
B、错
答案： 【对】
3、单选题：但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和 。 ”
A、能力
B、力量
C、美德
D、智慧
答案： 【美德】
4、判断题：只要受教育就能收获美好人生。
A、对
B、错
答案： 【错】
5、判断题：只要受过教育就一定能拥有美好的品德。
A、错
B、对
答案： 【错】
第二章 单元测试
1、单选题：“知识即美德”是 的名言。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、波普
D、亚里士多德
答案： 【苏格拉底】
2、判断题：在科学的道路上没有所谓的权威。
A、对
B、错
答案： 【对】
3、判断题：科学异化了人，科学没有价值。
A、错
B、对
答案： 【错】
4、判断题：出了学校就不需要再学习了，对知识的探索是有止境的。
A、错
B、对
答案： 【错】
5、判断题：教育旨在引导学生收获“理智的愉悦”。
A、对
B、错
答案： 【对】
第三章 单元测试
1、单选题：_____曾说过，“人生所能有的成就有三：学问、事功、道德”。
A、亚里士多德
B、牟宗三
C、冯友兰
D、王国维
答案： 【冯友兰
】
2、判断题：道德即得“道”，并且道德是有层次的。
A、错
B、对
答案： 【对】
3、判断题：德育有助于促进学生全面、健康的发展。
A、错
B、对
答案： 【对】
4、判断题：道德境界是一成不变的、无法通过教育活动提高的。
A、对
B、错
答案： 【错】
5、判断题：探讨道德问题有助于人们反思自身行为、提高道德境界、促成美好人生。
A、错
B、对
答案： 【对】
第四章 单元测试
1、单选题：人类社会的“文化事件包含着两种基本的要素，就是文化和意义”的提出者是谁？
A、康德
B、笛卡尔
C、韦伯
D、罗素
答案： 【韦伯】
2、判断题：价值观念又称价值观。一般而言，价值观是人（个体、群体）所具有的稳定的价值判断标准体系，是主体对于客体对象价值的总的认识。
A、对
B、错
答案： 【对】
3、单选题：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯的这句话表明了教育的什么性质？
A、外在性
B、内在性
C、形象性
D、实践性
答案： 【内在性
】
4、判断题：教育活动中的善的价值追求包括个体善和社会善两个方面。
A、对
B、错
答案： 【对】
5、判断题：价值观是一成不变的。
A、对
B、错
答案： 【错】
第五章 单元测试
1、判断题：开设体育课程，不只是为了文化课外的放松，更重要的是让学生强身健体，拥有健康的体魄。
A、错
B、对
答案： 【对】
2、单选题：素有“运动之王”美誉的体育运动是什么？
A、乒乓球
B、游泳
C、篮球
D、慢跑
答案： 【游泳】
3、判断题：体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。
A、对
B、错
答案： 【对】
4、判断题：体育教育是培养全面发展的人的一个重要方面。
A、错
B、对
答案： 【对】
5、判断题：拥有良好的体魄是实现美好人生的重要前提。
A、对
B、错
答案： 【对】
第六章 单元测试
1、单选题：情感包括道德感和 两方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。
A、挫折感
B、美感
C、价值感
D、成就感
答案： 【价值感
】
2、判断题：教育要教会人识友、择友和与友同行。
A、对
B、错
答案： 【对】
3、判断题：教育除了传授知识，还应该关注人的情感、丰富人的情感。
A、对
B、错
答案： 【对】
4、判断题：情感等于情绪。
A、错
B、对
答案： 【错】
5、判断题：人的情感是复杂的、多样的。
A、错
B、对
答案： 【对】
第七章 单元测试
1、单选题：当个体面临冲突、紧张、焦虑，特别是遭受挫折的时候，退回到较早年龄阶段的活动水平，被称为_____。
A、侵犯行为
B、否认自我
C、退化
D、行为简单化
答案： 【退化
】
2、单选题：教育部，团中央，全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的_____确定为全国大学生心理健康日。
A、4月5日
B、5月25日
C、4月25日
D、5月5日
答案： 【5月25日
】
3、判断题：在学生、教师、学校各方的权利、义务与责任之间协调共进的前提下，在促进学生、教师、学校共同发展的基础上，学校尽量满足学生成长与发展的合理需求。
A、错
B、对
答案： 【对】
4、判断题：挫折对人生没有任何帮助。
A、错
B、对
答案： 【错】
5、判断题：教育应引导学生正确面对挫折， 认识挫折的价值。
A、对
B、错
答案： 【对】
第八章 单元测试
1、单选题：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”是_____的名言。
A、林则徐
B、苏轼
C、李白
D、杜甫
答案： 【苏轼
】
2、单选题：调控态度和情绪。
A、人格
B、智力
C、意志
D、认知
答案： 【意志
】
3、判断题：意志对大学生良好性格的形成有很大的影响。
A、错
B、对
答案： 【对】
4、判断题：通过教育活动可以塑造良好的意志品质。
A、错
B、对
答案： 【对】
5、判断题：良好的意志品质有助于实现美好人生。
A、对
B、错
答案： 【对】
第九章 单元测试
1、判断题：哲学是智慧之学。
A、对
B、错
答案： 【对】
2、判断题：哲学是关于思想的思想。
A、错
B、对
答案： 【对】
3、判断题：哲学帮助我们站在更高的角度来思考人生重大问题。
A、错
B、对
答案： 【对】
4、判断题：哲学可以直接带来实质性好处。
A、错
B、对
答案： 【错】
5、判断题：哲学有助于我们收获美好人生。
A、错
B、对
答案： 【对】
第十章 单元测试
1、判断题：人文精神等同于科学精神。
A、对
B、错
答案： 【错】
2、判断题：“人文”一词最早见于《易经》。
A、错
B、对
答案： 【对】
3、判断题：人文精神能解决任何问题。
A、错
B、对
答案： 【错】
4、判断题：人文精神这一概念在我国是自古就有的，而非舶来品。
A、对
B、错
答案： 【错】
5、判断题：人文精神以追求真善美为价值理想核心。
A、对
B、错
答案： 【对】
第十一章 单元测试
1、判断题：人的生命是有限的。
A、对
B、错
答案： 【对】
2、判断题：死亡具有必然性。
A、对
B、错
答案： 【对】
3、判断题：每一生命都是独特的、唯一的，但是死亡对于每个生命都是平等的、普遍的。
A、对
B、错
答案： 【对】
4、判断题：生与死是互为条件的。
A、对
B、错
答案： 【对】
5、判断题：教育应引导学生珍惜生命、关怀生命。
A、对
B、错
答案： 【对】
第十二章 单元测试
1、判断题：没有信仰的人难以得到幸福。
A、错
B、对
答案： 【对】
2、判断题：生命在对信仰的追求中实现价值、收获幸福。
A、错
B、对
答案： 【对】
3、判断题：信仰可以给人力量。
A、错
B、对
答案： 【对】
4、判断题：每个人信仰是统一的、均质的、无差别的。
A、对
B、错
答案： 【错】
5、判断题：信仰教育是青少年教育中必不可少的内容。
A、错
B、对
答案： 【对】
第十三章 单元测试
1、判断题：艺术素养是一种走向美好人生的基本素质。
A、错
B、对
答案： 【对】
2、判断题：艺术素养有助于丰富人的精神世界。
A、对
B、错
答案： 【对】
3、判断题：艺术素养有助于提升人的生活品质。
A、对
B、错
答案： 【对】
4、判断题：欣赏、理解艺术也是一种艺术素养。
A、错
B、对
答案： 【对】
5、判断题：艺术素养的提升是一蹴而就的。
A、错
B、对
答案： 【错】
第十四章 单元测试
1、判断题：每个人对于幸福的理解是相同的。
A、对
B、错
答案： 【错】
2、判断题：他人外在评价在一定程度上对个人幸福观产生影响。
A、对
B、错
答案： 【对】
3、判断题：幸福无法通过学习或者练习获得。
A、错
B、对
答案： 【错】
4、判断题：心灵力量的提升只有一种途径。
A、错
B、对
答案： 【错】
5、判断题：幸福很重要。
A、对
B、错
答案： 【对】
第十五章 单元测试
1、判断题：和成绩好相比，心理健康不重要。
A、对
B、错
答案： 【错】
2、判断题：健康是个人成长、发展的前提。
A、对
B、错
答案： 【对】
3、判断题：健康就是身体健康。
A、对
B、错
答案： 【错】
4、判断题：心理健康的标准是恒定的、不变的。
A、错
B、对
答案： 【错】
5、判断题：心理健康有狭义与广义之分。
A、错
B、对
答案： 【对】