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教育与美好人生

1曹冲称象反映的是直觉思维。
2历史上曹植做七步诗属于创造学中的智力激励法。
3但丁说：人不能像走兽那样活着，应该追求知识和。
4只要受教育就能收获美好人生。
5只要受过教育就一定能拥有美好的品德。
6在科学的道路上没有所谓的权威。
7科学异化了人，科学没有价值。
8出了学校就不需要再学习了，对知识的探索是有止境的。
9教育旨在引导学生收获理智的愉悦。
10_曾说过，人生所能有的成就有三：学问、事功、道德。
11道德即得道，并且道德是有层次的。
12道德境界是一成不变的、无法通过教育活动提高的。
13探讨道德问题有助于人们反思自身行为、提高道德境界、促成美好人生。
14人类社会的文化事件包含着两种基本的要素，就是文化和意义的提出者是谁？
15价值观念又称价值观。一般而言，价值观是人（个体、群体）所具有的稳定的价值判断标准体系，是主体对于客体对象价值的总的认识。
16真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯的这句话表明了教育的什么性质？
17教育活动中的善的价值追求包括个体善和社会善两个方面。
18价值观是一成不变的。
19开设体育课程，不只是为了文化课外的放松，更重要的是让学生强身健体，拥有健康的体魄。
20素有运动之王美誉的体育运动是什么？
21体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。
22体育教育是培养全面发展的人的一个重要方面。
23拥有良好的体魄是实现美好人生的重要前提。
24情感包括道德感和两方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。
25教育要教会人识友、择友和与友同行。
26教育除了传授知识，还应该关注人的情感、丰富人的情感。
27情感等于情绪。
28人的情感是复杂的、多样的。
29当个体面临冲突、紧张、焦虑，特别是遭受挫折的时候，退回到较早年龄阶段的活动水平，被称为_。
30教育部，团中央，全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的_确定为全国大学生心理健康日。
31在学生、教师、学校各方的权利、义务与责任之间协调共进的前提下，在促进学生、教师、学校共同发展的基础上，学校尽量满足学生成长与发展的合理需求。
32挫折对人生没有任何帮助。
33教育应引导学生正确面对挫折，认识挫折的价值。
34古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。是_的名言。
35调控态度和情绪。
36意志对大学生良好性格的形成有很大的影响。
37通过教育活动可以塑造良好的意志品质。
38良好的意志品质有助于实现美好人生。
39哲学是智慧之学。
40哲学是关于思想的思想。
41哲学帮助我们站在更高的角度来思考人生重大问题。
42哲学可以直接带来实质性好处。
43哲学有助于我们收获美好人生。
44人文精神等同于科学精神。
45人文一词最早见于《易经》。
46人文精神能解决任何问题。
47人文精神这一概念在我国是自古就有的，而非舶来品。
48人文精神以追求真善美为价值理想核心。
49人的生命是有限的。
50死亡具有必然性。
51每一生命都是独特的、唯一的，但是死亡对于每个生命都是平等的、普遍的。
52生与死是互为条件的。
53教育应引导学生珍惜生命、关怀生命。
54生命在对信仰的追求中实现价值、收获幸福。
55信仰可以给人力量。
56每个人信仰是统一的、均质的、无差别的。
57信仰教育是青少年教育中必不可少的内容。
58艺术素养是一种走向美好人生的基本素质。
59艺术素养有助于丰富人的精神世界。
60艺术素养有助于提升人的生活品质。
61欣赏、理解艺术也是一种艺术素养。
62艺术素养的提升是一蹴而就的。
63每个人对于幸福的理解是相同的。
64他人外在评价在一定程度上对个人幸福观产生影响。
65幸福无法通过学习或者练习获得。
66心灵力量的提升只有一种途径。
67幸福很重要。
68健康是个人成长、发展的前提。
69健康就是身体健康。
70心理健康的标准是恒定的、不变的。
71心理健康有狭义与广义之分。
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73知识即美德是的名言。
74德育有助于促进学生全面、健康的发展。
75和成绩好相比，心理健康不重要。
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