智慧树知到《幼儿园科学教育活动组织与指导（山东女子学院）》2025章节测试答案

智慧树知到《幼儿园科学教育活动组织与指导（山东女子学院）》2025章节测试答案
第一章 单元测试
1、单选题：科学是：
A、科学家才能做的事情
B、中学课程表上的物理、化学、数学等科目
C、幼儿直接经验与间接经验的综合
D、知识、过程和世界观的统一
正确答案：知识、过程和世界观的统一
2、单选题：以下不属于科学的特点的是：
A、实践性
B、系统性
C、真理性
D、客观性
正确答案：实践性
3、多选题：以下体现科学内涵的是：
A、科学是知识
B、科学是观念，是态度
C、科学是过程，是方法
D、科学是书本上的概念
正确答案：科学是知识|科学是观念，是态度|科学是过程，是方法
4、多选题：幼儿科学教育的特点是什么：
A、直观性
B、生活化
C、启蒙性
D、科学性
正确答案： ABC
5、多选题：教师说“不知道”有哪些含义：
A、教师说“不知道”，可能是“假不知道”。给予幼儿思考和探究的空间，鼓励幼儿通过自己的探索寻找答案。
B、教师说“不知道”，可能是“真不知道”。体现了诚实的态度和科学精神，也让幼儿明白不知道并不丢脸，重要的是是要去探究和寻找问题的答案。
C、教师让幼儿独立去探究，不支持也不引导，袖手旁观。
D、教师说“不知道”，也让教师拥有放松的心态，和幼儿一起探究。
正确答案： ABD
第二章 单元测试
1、多选题：从课程设计和实施的过程来看，幼儿科学教育目标从纵向上可以分解为：
A、单元目标
B、教育活动目标
C、总目标
D、各年龄班目标
正确答案：单元目标|教育活动目标|总目标|各年龄班目标
2、单选题：既是我国教育方针和教育目的在幼儿科学教育领域的具体表现，又是幼儿科学教育目标体系中概括层次最高的目标是（）
A、各年龄班目标
B、单元目标
C、教育活动目标
D、总目标
正确答案：总目标
3、单选题：“九月份的活动目标”，“十月份的活动目标”属于（）
A、主题活动目标
B、各年龄班目标
C、时间单元目标
D、教育活动目标
正确答案：时间单元目标
4、单选题：幼儿科学教育目标的横向结构的提出依据是《教育目标分类学》，其作者是（）以人的身心发展的整体结构为框架，为建构科学教育目标体系提供了一个比较规范化、清晰化的形式标准。
A、布鲁纳
B、泰勒
C、皮亚杰
D、布鲁姆
正确答案：布鲁姆
5、单选题：反映了不同年龄阶段幼儿教育目标的差异性，又体现了幼儿发展的连续性的目标是：（）
A、各年龄班目标
B、总目标
C、单元目标
D、教育活动目标
正确答案：各年龄班目标
第三章 单元测试
1、多选题：幼儿科学教育的原则是指实施幼儿科学教育应当遵循的基本准则。幼儿科学教育的原则主要包括：
A、可持续性
B、开放型
C、多样性
D、探究性
正确答案：可持续性|开放型|多样性|探究性
2、单选题：以下哪个选项不属于可持续性原则的内涵：
A、将幼儿科学教育视为个体终身科学教育体系的初始环节，是科学教育的启蒙教育阶段
B、尊重幼儿的科学学习特点和身心发展规律，避免“小学化”和“超前化”
C、幼儿科学教育的实施不仅依靠幼儿园内部进行、还需要开放并整合各种教育资源共同进行
D、尊重幼儿的个体差异，进行面向全体幼儿的科学教
正确答案：幼儿科学教育的实施不仅依靠幼儿园内部进行、还需要开放并整合各种教育资源共同进行
3、单选题：各方人士构成的教育共同体，共同开展幼儿科学教育，体现了以下哪项幼儿科学教育的原则：
A、可持续性
B、多样性
C、开放型
D、探究性
正确答案：开放型
4、单选题：由于幼儿阶段的思维特点以直觉行动思维和具体形象思维为主，因此，（）是幼儿科学学习的基本方法，也是主要方法之一。
A、观察法
B、记录法
C、合作法
D、探究法
正确答案：观察法
5、多选题：从不同角度划分，观察可以分为多种类型，主要有：
A、按时间长短分为随机观察和长期观察
B、按是否使用工具分为五官观察和使用工具的观察
C、按空间分为室内观察和室外观察
D、按观察对象分为个别观察和比较性观察
正确答案：按时间长短分为随机观察和长期观察|按是否使用工具分为五官观察和使用工具的观察|按空间分为室内观察和室外观察|按观察对象分为个别观察和比较性观察
第四章 单元测试
1、多选题：日常生活中科学教育的特点是：
A、实践性
B、生成性
C、随机性
D、日常化
正确答案：生成性|随机性
2、多选题：日常生活中科学教育的实施需要教师注意：
A、运用启发法进行教育
B、捕捉和分析生活中所蕴含的科学教育内容
C、恰当引导
D、善于观察、发现，积极支持
正确答案：捕捉和分析生活中所蕴含的科学教育内容|恰当引导|善于观察、发现，积极支持
3、多选题：科学区的空间设计应注意：
A、足够的操作桌面
B、方便的储存空间和丰富的操作材料
C、临近水源、光源及电源，便于幼儿实验
D、独立且安静，让幼儿能专心观察和做实验
正确答案：足够的操作桌面|方便的储存空间和丰富的操作材料|临近水源、光源及电源，便于幼儿实验|独立且安静，让幼儿能专心观察和做实验
4、判断题：幼儿园若不设科学区，区域中就不存在科学探究。
A、正确
B、错误
正确答案：B
5、单选题：以下哪个选项不属于保证幼儿科学区域探究活动的持续性：
A、注重引起幼儿对新活动的兴趣
B、制定区域活动计划
C、教师有目的地帮助幼儿丰富经验，推进活动和幼儿的发展
D、区域活动前的回顾，梳理前面的问题与经验
正确答案：注重引起幼儿对新活动的兴趣
第五章 单元测试
1、多选题：幼儿科学教育评价的原则主要有：
A、客观性
B、发展性
C、全面性
D、多元化
正确答案：发展性|全面性|多元化
2、单选题：使教育评价成为教师、幼儿、家长三者互动的动态过程。例如，在“磁力穿透性”的探究活动结束时， 请幼儿选出自己认为制作最成功的磁力玩具，说说有哪些成功之处，使评价也成为幼儿科学学习的一个部分。这体现了（）的幼儿科学教育评价的原则。
A、多元化
B、客观性
C、全面性
D、发展性
正确答案：多元化
3、多选题：幼儿科学学习与发展评价指标包括：
A、科学知识与经验
B、科学态度与科学精神
C、科学方法与技能
D、科学能力与反思精神
正确答案：科学知识与经验|科学态度与科学精神|科学方法与技能
4、多选题：幼儿科学学习与发展评价的方法主要有：
A、事件访谈法
B、发展性评价
C、自然观察法
D、幼儿成长档案袋
正确答案：事件访谈法|自然观察法|幼儿成长档案袋
5、单选题：用来收集幼儿作品、展示幼儿在各个发展领域成长的资料袋，是一种可以在科学教育中借鉴的过程性评价方法是：
A、事件访谈法
B、幼儿成长档案袋
C、时间取件法
D、自然观察法
正确答案：幼儿成长档案袋
第六章 单元测试
1、多选题：适合幼儿探究的关于磁力的适宜经验有：
A、磁力有穿透性：磁铁隔着一些物体仍然可以吸住铁。
B、磁铁有磁极，同极互相排斥，异极互相吸引。
C、磁力有强弱。
D、磁铁能吸铁，但有些东西不能被吸住。
正确答案：磁力有穿透性：磁铁隔着一些物体仍然可以吸住铁。|磁铁有磁极，同极互相排斥，异极互相吸引。|磁力有强弱。|磁铁能吸铁，但有些东西不能被吸住。
2、多选题：教师在设计与实施植物相关活动时应注意以下几点：
A、围绕适宜幼儿探究的植物经验，设计并组织实施相关活动
B、在开展植物相关活动时，要注意爱护植物
C、提供直接经验，让幼儿实际运用观察、分类、测量、预测、推理等多种方法，提高其科学探究能力
D、从身边熟悉的植物开始，根据幼儿的年龄特点和发展水平逐步推进
正确答案：围绕适宜幼儿探究的植物经验，设计并组织实施相关活动|在开展植物相关活动时，要注意爱护植物|提供直接经验，让幼儿实际运用观察、分类、测量、预测、推理等多种方法，提高其科学探究能力|从身边熟悉的植物开始，根据幼儿的年龄特点和发展水平逐步推进
3、单选题：下列不属于水活动设计与实施要点是（）
A、引导幼儿通过多样化方法进行探究
B、引导幼儿形成珍惜用水的环保意识
C、结合幼儿发展水平，进行水的相关活动的设计
D、教师不需做前知识经验准备
正确答案：教师不需做前知识经验准备
4、多选题：适合幼儿探究的关于电的经验有：
A、静电现象。摩擦会产生静电，在生活中经常发生。
B、干电池的用途。生活中很多地方都要用到干电池、废旧电池的回收。
C、电对人类的作用。电在日常生活中的用途、节约用电。
D、电的原理。
正确答案：静电现象。摩擦会产生静电，在生活中经常发生。|
干电池的用途。生活中很多地方都要用到干电池、废旧电池的回收。|
电对人类的作用。电在日常生活中的用途、节约用电。
5、多选题：环境保护活动设计与实施要点
A、环境保护活动要体现幼儿年龄特点和层次性
B、环境保护活动应和其他活动相互整合，渗透在幼儿一日生活中
C、幼儿园环保教育内容应渗透于幼儿科学教育各项内容之中
D、充分取得家庭、社区的配合，共同开展环境保护活动
正确答案：环境保护活动要体现幼儿年龄特点和层次性|
环境保护活动应和其他活动相互整合，渗透在幼儿一日生活中|
幼儿园环保教育内容应渗透于幼儿科学教育各项内容之中|
充分取得家庭、社区的配合，共同开展环境保护活动