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以天下为己任
以天下为己任
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关于曹丕的《燕歌行》,下面说法错误的一项是()
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中华民族传统美德是社会主义道德建设的丰富源泉。古代先贤主张的"仁者爱人""己所不欲,勿施于人""己欲立而立人,己欲达而达人""礼之用,和为贵"等,可以概括为()。
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“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”反映了中华民族传统美德中的()
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下列选项中,属于中华民族传统美德内容的有()
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"天下兴亡,匹夫有责"的思想深刻表达了中华民族以天下为己任的爱国情怀。提出这个思想的人是()。
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科学的人生观应当()。
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两千多年前的《诗经》提出“夙夜在公”,西汉的贾谊提出“国而忘家,公而忘私”,明代的顾炎武提出“天下兴亡,匹夫有责” 等,这些思想体现了中华民族传统美德中()。
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“国而忘家,公而忘私”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下兴亡,匹夫有责”等格言警句表达的中华民族的传统美德是()
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中华民族传统美德的主要内容是什么
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“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“天下兴亡,匹夫有责”、“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”等名言警句,反映了中华民族传统美德中()。
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以天下为己任(建材)
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雨师(多字成语)
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以天下为己任(世界中世纪史词语)
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正确的人生观应当()。
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在《沁园春.长沙》中:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?谁指的是?
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社会道德的发展变化必然引起社会经济关系的发展变化
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中华民族传统美德是社会主义道德建设的丰富源泉。古代先贤主张的"仁者爱人""己所不欲,勿施于人""己欲立而立人,已欲达而达人""礼之用,和为贵"等,可以概括为()
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“国而忘家,公而忘私”等格言警句表达的中华民族传统美德是什么?
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“国而忘家,公而忘私”等格言警句表达的中华民族传统美德是什么?()
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“国而忘家,公而忘私”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下兴亡,匹夫有责”等格言警句表达的中华民族的传统美德是:()
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夫有责”、“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”等名言警句,反映了中华民族传统美德中()。
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“心忧天下”表现了湖南人面向世界的开放胸襟和以天下为己任的忧患意识,是湖南人民的情怀,也是湖南开放精神的真实体现。
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我们应当确立以天下为己任、服务人民、奉献社会的人生目的。()。
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中华民族传统美德是指从中华民族历史上流传下来的中华民族道德文明的精华,是中华民族精神的集中体现,主要包括()。
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古人云:“人无志,非人也。”“志不立,天下无可成之事。”而人志有各向,应该“志当存高远”。孔子说:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。”先秦的左丘明提出:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓三不朽。”这些思想家的话体现了中国传统道德中的()
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“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”表现了诗人怎样的精神世界?
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我国古代先贤主张“仁者爱人”,强调“已所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”。这些话体现了中华民族传统美德中,()。
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以天下为己任什么意思?以天下为己任怎么读?
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宋代的范仲淹在《岳阳楼记》中提出的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这体现的是中华民族传统美德中的()。
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我们应当确立以天下为己任、服务人民、奉献社会的人生目的。()
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下列格言警句中,反映了“爱国奉献,以天下为己任”的中华民族传统美德的是()。
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中华民族传统美德的主要内容是什么?
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智慧树知到《思想道德修养与法律基础(海南联盟)2》章节测试答案
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马克思中学毕业即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东年轻时期立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻的时候就()。
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两千多年前的《诗经》提出“夙夜在公”,西汉的贾谊提出“国而忘家,公而忘私”,宋代的范仲淹提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,明代的顾炎武提出“天下兴亡,匹夫有责”等,这些都体现了中华民族传统美德中()。
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两千多年前的《诗经》提出“夙夜在公”,西汉的贾谊提出“国而忘家,公而忘私”,宋代的范仲淹提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,明代的顾炎武提出“天下兴亡,匹夫有责”等,这些都体现了中华民族传统美德中()。
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“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现了爱国者以天下为己任的崇高精神境界。写下这句名言的人是()
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马克思中学毕业时,表示要“为人类福利而劳动”;毛泽东青年时期立志“以天下为己任”;周恩来中学时就提出“为中华崛起而读书”。这说明()
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中华民族传统美德是指从中华民族历史上流传下来的中华民族道德文明的精华,是中华民族精神的集中体现。下列选项中属于中华民族传统美德的有()
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中华民族传统美德是社会主义道德建设的丰富源泉。古代先贤主张的“仁者爱人”、“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达人”、“礼之用,和为贵”等,体现了中华民族传统美德中()
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下列关于宋代名篇《岳阳楼记》的说法中正确的是()。
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毛泽东青年时立志要"以天下为己任",周恩来在南开中学读书时提出"为中华之崛起而读书",这些事例告诉我们()。
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马克思中学毕业时即表示要"为人类福利而劳动",毛泽东青年时期便立志"以天下为己任",周恩来在读书时就决心"为中华之崛起而读书"。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()。
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"国而忘家,公而忘私","先天下之忧而忧,后天下之乐而乐","天下兴亡,匹夫有责"等格言警句表达的中华民族的传统美德是()。
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马克思中学毕业时即表示要"为人类福利而劳动",毛泽东青年时期便立志"以天下为己任",周恩来在南开读书时就决心"为中华崛起而读书"。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()。
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”;毛泽东青年时便立志“以天下为己任”;周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”,这些事例告诉我们()。
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东年轻时期立志“以天下为己任”,周恩来少年时期读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()。
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以天下为己任,无论身居何位,都心忧天下,关心国家的命运和民生的苦乐,自觉地把个人的前途和国家的兴衰联系起来,把爱国的思想付诸行动。下列选项中,体现了这种爱国主义优良传统的有
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东年轻时期立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()。
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马克思中学毕业时期即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东青年时便立志“以天下为己任”,周恩来在南开中学时提出:“为中华崛起而读书”,这些事例告诉我们()。
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以天下为己任,无论身居何位,都“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,自觉地把个人的前途与国家的兴衰联系起来,把爱国的思想付诸行动,这体现了中华民族爱国主义传统中()
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东青年时期便立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时就决心“为中华崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()。
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”;毛泽东青年时便立志“以天下为己任”;周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”,这些事例告诉我们()。
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东年轻时期立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东青年时期便立志“以天下为己任”,周恩来13岁时,决心“为中华崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()。
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”;毛泽东青年时期便立志“以天下为己任”;周恩来在南开读书时就决心“为中华崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()。
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简述李白诗歌的思想内容。
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东青年时便立志“以天下为己任”,周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()。
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毛泽东青年时便立志“以天下为己任”;周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”,这些事例告诉我们()。
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东青年时期便立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远,在年轻时就()
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“国而忘家,公而忘私”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下兴亡,匹夫有责”等格言警句表达的中华民族的传统美德是()。
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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”反映了中华民族传统美德中的()。
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我负责人工降雨(六字常言)
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按日参加棋赛,就是本职工作(6字常言)
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马克思中学毕业时表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东年轻时立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时决心“为中华之崛起而读书”。这充分说明许多领袖或伟人在年轻时期就()
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“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”反映了中华民族传统美德中的()。
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国而忘家,公而忘私”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下兴亡,匹夫有责”等,这些思想表达了中国传统美德中的()
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“天下兴亡,匹夫有责”的思想深刻表达了中华民族以天下为己任的爱国情怀。提出这个思想的人是()
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马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”;毛泽东青年时便立志“以天下为己任”;周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”,这些事例告诉我们()
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中华民族传统美德是社会主义道德建设的丰富源泉。古代先贤主张的“仁者爱人”,“己所不欲,勿施于人”,“己欲立而立人,己欲达而达人”,“礼之用,和为贵”等,可以概括为()。
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以天下为己任(哲学名词·卷帘)
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成汤桑林祈雨时(多字成语)
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“国而忘家,公而忘私”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下兴亡,匹夫有责”等,这些思想表达了中国传统美德中的()
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下列格言警句中,反映了“爱国奉献,以天下为己任”的中华民族传统美德的是()