首页 › 答案 › 标签 › 幼儿园课程

幼儿园课程

1根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）。
2幼儿园课程最为核心的要素是（）。
3下列关于幼儿园课程的描述不正确的是（）。
4解决了幼儿园课程中教什么的基础学科是（）
5下列对蒙台梭利课程模式的描述错误的是（）
6福禄贝尔受唯理论哲学思想的影响，为儿童设计了一套具有象征意义的，用于开发儿童发展潜能的名为（）的游戏材料。
7围绕着认识的起源，特别是为认识提供普遍必然保证的逻辑范畴和规律的起源问题，经验论者与唯理论者长期以来争论不休，他们各自的代表人物和核心思想是（）。
8下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是（）
9（）设计的课程反映了强烈的经验主义色彩，他强调儿童的感官训练和肌肉练习。
10了解儿童的四要素不包括（）
11以下哪个因素不是影响身体姿势控制的因素（）。
12将学习方式定义为学习倾向、气质或学习风格，具体指儿童怎样参与学习，它与特殊的学习技巧无关的学者不包括（）。
13教师的难点在于如何诱导儿童产生关键、自发的经历，也就是说将自己的学科本体知识转化为心理分析。（）
14杜威提出教师要非常关心并考虑为其所教授的领域增添新的知识、提出新的假设以及去证实它们。（）
15以下哪项不是光谱方案学习活动的类型（）。
16幼儿园学科(领域)课程中教育活动的两种倾向是（）。
17以下哪项是光谱方案的理论依据（）。
18对课程一词的追溯，含义与当今人们对课程的理解已经相接近的课程始见于（）。
19基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。
20认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行系统的学习的课程定义维度是（）。
21儿童中心课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程，又被称为（）。
22课程即（），这种定义力图纠正课程经验说的失之过宽，教材说的失之过窄，行动说的失之浅表。
23儿童中心课程是从哪种维度来界定的课程（）。
24解决了幼儿园课程中如何教的基础学科是（）。
25认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的是（）。
26最近发展区理论是前苏联的心理学家（）提出来的。
27（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的最近发展区。
28为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程是（）。
29儿童的学习创意书写表达三阶段是（）
30前书写是指具有书面表达的愿望和初步的技能。另一个方面来说前书写前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识。以下哪种不是其书写的形式？（）
31在低结构的活动形式中渗透领域教育的途径有（）。
32幼儿园课程的实施只能是在教学活动时间。（）
33幼儿园课程的实施是单一性的。（）
34幼儿园的环境布置只是为了让幼儿园更加漂亮，让孩子喜欢幼儿园的环境。（）
35儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式-这属于下列哪种目标（）。
36让儿童提出种种想法和问题－－这是幼儿园课程的（）。
37在幼儿园课程中，以下哪项不是常见的目标取向（）。
38意大利瑞吉欧教育体系所推崇的教育思想、课程理念和儿童观中可以罕见（）目标取向的影响。
39幼儿在尝试将不同颜色的染料混合在一起后，能准确地讲述将其中某两种颜色的染料混合后产生的变化，关于这个行为目标表述四个要素不正确的是（）。
40生成性目标追求地是（），这一取向可以追溯到杜威的命题教育即生长，强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。
41（）早期教育课程更注重帮助儿童掌握关键经验。
42海伊斯科普的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。
43如果需用一个词来概括班克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，这个词是（）。
44海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础是（）。
45方案教学最早是提出的是（）。
46在海伊斯科普课程中，教师的作用主要是（）。
47从社会发展角度开看，以下哪项不是未来对幼儿园课程的挑战（）。
48以下哪项不是脑研究的新发现对学前教育提供的启示（）。
49我国的幼儿教育家（）先生提倡在幼儿园实施单元教学。
50活教育理论的倡导者是（）。
51行为课程理论是（）提出的。
52下列对陈鹤琴课程错误的描述有（）
53下列关于五指活动课程描述不正确的是（）。
54以下哪项不属于幼儿园课程编制的整个过程？（）
55以下哪项不属于幼儿园内容的常见三种取向？（）
56以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类，可以将所有的课程分为（）。
57以下哪项不属于幼儿园课程内容的组织原则？（）
58幼儿园课程评价应以（）为主，充分发挥其主体性。
59（）主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。
60在幼儿园课程评价中，（）是评价标准的具体化。
61按幼儿园教育活动的领域划分，幼儿园教育活动分为（）
62儿童的健康教育不涉及（）领域。
63幼儿园语言教育的内容不包括（）领域。
64下列不属于幼儿园数学教育活动内容的是（）
65（）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
66语言领域各指标所涉及的核心经验包括（）。
67社会领域各指标所涉及的核心经验包括（）。
68以下哪项不是课程编制的过程模式的心理学基础（）。
69课程编制的目标模式是基于（）思想，在方法论上依据的是行为主义心理学。
70课程编制的目标模式创始人是（）
71以下哪个不是泰勒认为在课程编制中编制者必须回答的问题（）。
72课程编制的过程模式是（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
73过程模式倡导一种（），旨在培养儿童智慧、教养和自由品质的教育观以及注重理解与思维的价值的知识观。
74以下哪种方式不是实现课程综合化的（）。
75综合性课程中教育活动的两种倾向是（）。
76一个简单的专题，可以发展成为一个复杂的单元式的学习过程，例如，在以鸟类为专题的综合性课程中，以下哪种活动不能让儿童参与？（）。
77在设计低结构的幼儿园教育活动时，（）
78瑞吉欧？艾米利亚教育体系(ReggioEmiliApproach)主要受（）的影响。
79在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，（）
80以下哪项不是我国幼儿园课程改革呈现的趋势（）。
81社区对幼儿园课程最主要的影响是（）。
82以下哪项不是当今我国幼儿园课程改革中存在的有争议的问题（）。
83幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）。
84幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中（）的问题
85幼儿园课程游戏化是幼儿园课程发展的必然趋势。
86幼儿园课程的小学化违背了幼儿园课程内容选择的（）
87根据幼儿园课程资源存在的方式来划分，可以将幼儿园课程资源划分为：（）、（）
88对于幼儿园课程的理论和实践，特别是对幼儿园课程的什么的判断？
89在构建幼儿园课程时，选择和组合幼儿园课程模块主要有两个维度：（）
90幼儿园课程评价的发展性表现在对幼儿园课程的（）
91幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）
92在幼儿园课程编制过程中，幼儿园课程实施的取向主要有（）。
93幼儿园课程要素是构成幼儿园课程的必要因素和组成部分，包括（）
94幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）。
95幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的（），分析和判断幼儿园课程的价值的过程。
96在幼儿园课程中，纵向组织与横向组织课程内容的做法都很常见。
97幼儿园课程，能够通过（）环境进行综合化。
98认为幼儿园课程应反映准备状态的概念，是依据
99幼儿园课程的最核心要素是
100幼儿园课程编制模式，包括（）。