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教育测量学

1第四代教育评价者认为，第二代教育评价属于
2测量的量表是指测量事物的某种属性，并确定该属性的数量的（）。
3一组测验分数的总变异包括三部分：⑴真实的、与测量目的有关的变异；⑵真实的、但出自无关来源的变异；⑶的变异。
4教育测量与评价分数的整理，通常分为检查分数、、整理分数和编制统计表等。
5在计算测量的信度时，对于一组人的测量或对于一个人进行多次测量，需要通过计算（）来确定。
6参照点有两种：一种是绝对参照点，即以绝对的零点作为测量的起点。另一种是相对参照点，即以（）确定的零点为测量的起点
71918年，桑戴克曾提出：凡物之存在必有其数量。1922年，麦柯尔进一步提出：凡有数量之东西都可以测量。这两个命题被公认为是（）与教育测量的理论基础。
8三位教师评阅四份作文，所评等级如下表所示。问他们所评等级是否一致？
9一份有100个题目的测验，专家判定结果列入下表中，求该测验的内容效度。
10甲、乙两学生某科的平时成绩、期末成绩分别如下表所示：依照平时成绩占60%，期末成绩占40%的规定加权，试比较两个学生的成绩优劣。
11有若干位老师对某个学生的综合素质进行评价，评价分为四个等级：优秀、良好、一般、较差，四个等级对应的赋值2，1，-1，-2。评价结果如下：
12联大学堂《教育测量学（河南师范大学）》题库及答案