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学前儿童音乐教育

101儿童艺术发展的三大系统分别是制作系统、知觉系统、（）。
102儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、（）、继续进步与可能退步阶段。
103在教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了的教学过程中，教师运用的方法是（）
104揣摩和分析（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的（）
105音乐作品的形式特征是指音乐作品中由句法与非句法因素组成的（）或即兴的音乐设计。
106达尔克罗兹信奉：人类的（）是第一个用来表达音乐的乐器。
107在我国，最早具有现代意味的音乐课是1901年上海南洋公学附属小学开设的（）
108教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）
109在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪是影响心理唤醒因素中的（）
110幼儿打击乐器的目的是为了把头脑中关于（）的表象表达出来。
111在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动，或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是（）
112教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）
113先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的完整累进的教学设计方案适用于（）
114在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）
115幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用（）
116艺术起源理论模仿论代表人物是
117沉稳、有力的歌曲，宜采用（）。
118（）是幼儿对音乐感兴趣的第一个重要因素。
119打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是（）
120在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（）
121教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）
122综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是（）
123在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（）
124奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、自制乐器、身体乐器、（）
125提出五育并举的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是（）
126认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是（）
127侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是（）
128教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）
129经过大量实践和实验研究后提出儿童自然发展法的是（）
130对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是（）
131认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）
132在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行（）
133整个音乐教育和谐的第一基础是（）
134艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）的特点（）
135音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（）
136美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（）三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。
137《梦幻曲》的曲作者是（）
138为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）
139在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（）
140音乐教育的终极目标是（）
141音乐教材必须体现幼儿教育（）的特点。（）
142在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是（）
143音乐教育的终极目标是
144歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于（）
145歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（）
146一般来讲，适合4~5岁幼儿演唱的歌曲的音域为（）
147为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应（）
148除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是（）
149奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、（）造型、声音造型三个方面。（）
150联大学堂《学前儿童音乐教育（许昌学院）》题库及答案
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