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学前儿童音乐教育

1幼儿园（）中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺垫。
2学前儿童音乐课程（）的标准是连续性、顺序性与整合性
3在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验（）；为生活经验本身铺垫
4幼儿音乐感知有效性的两个（）是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
5音乐再现性最重要特征是与幼儿（）相连。
6学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、（）、具体活动目标。
7学前儿童音乐技能类型有身体动作（）、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能
8幼儿园音乐课程目标的主要取向是（）
9（）的年龄目标有稳定的节拍；疏密节奏型
10教师在设计、领导打击乐器演奏教学过程中渗透良好社会性教育的方法。
11试述幼儿园集体音乐教学活动中影响心理唤醒的因素
12写出六种打击乐器演奏导入活动方式
13学前儿童音乐教育的原则有哪些
14简述幼儿园集体音乐教学活动的评价内容。
15列歌唱活动方案设计的注意事项。
16用自己的语言和例子来说明：什么是音乐的本质。
17说明如何在音乐欣赏活动中使用视觉辅助材料。
18音乐教育与儿童发展的关系主要体现在哪些方面？
19试述如何选择幼儿园歌唱的材料
20幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是（）、谁来评、为什么评、怎么评
21怎样理解提出和撰写音乐教育活动目标的系列化原则？
22试述心理调节的基本要素。
23在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些？
24在幼儿园的韵律活动教学中，如何去发展幼儿动作的表现性？
25音乐感
26韵律活动的全面发展教育目标包括哪些方面？
27儿童在韵律活动进行时应遵守的常规
28简述学前儿童的动作发展规律。
29试举例分析幼儿园集体音乐教育活动的基本结构及其功能要求
30针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义
31学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性标准、（）、综合性标准
32幼儿的音乐创作形式是（）。
33论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法
34（）幼儿嗓音能达到的音区是d1~d2。
35简述退出的原则。
36奥尔夫对音乐教育的主要贡献
37（）可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、意识到空间、意识到层次、意识到重量，意识到重与轻。
38音乐的非句法因素是音色、（）、速度、曲式结构、力度。
39论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点
40幼儿园音乐作品表现性的（）是对形式性的依附、对再现性的依附。
41学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、（）、悄悄话与喊叫的音响材料；故事；歌曲；用于辨别的音响
42音乐的句法因素是旋律、（）、和声
43系列层次活动
44进行曲的音乐特点是（）的音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、结构整齐
45论述学前儿童的三大音乐趣味
46音乐作品的表现性
47音乐技能
48简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点
49感受系统
50学前儿童音乐课程的内容组织
51音乐即兴
52自发咏唱
53在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件
54故事性歌曲
553-4岁幼儿嗓音能达到的音区是（）。
56非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与（）、空间、层次、重量
57音乐作品的再现性
58学前儿童再现性音乐作品的类型有
59在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）
60简述瑞典狂想曲音乐内容的主题
61音符单一的节奏型
62属于音乐基本特征之一的是（）
63尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过（）
64在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用（）
65幼儿速度知觉的年龄特征是
66在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）
67在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（）
68对人的精神世界直接产生影响的是音乐的（）
69节奏的两个方面是拍子与（）
70制作系统
71在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意（）
72在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行（）
73幼儿园集体音乐教学活动评价的方法，从评价内容的全面性角度出发，可以把评价分为（）。
74儿童艺术发展三阶段是：（）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
75幼儿的音乐创作形式是（）
76多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1~2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（）
77柯达依音乐教学体系的主要教学内容是（）
78学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。
79在幼儿园的打击乐器演奏教学中，教师应知道如何按乐器的音色给乐器分类，在下列各组乐器中，音色都比较明亮、柔和的一组是（）。
80约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中
81学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
82一般而言，（）的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关
83日本音乐教育家（）于20世纪中期开始了其天才教育体系的建设
84进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（）
85晓庄学校的校歌《锄头舞歌》是（）先生谱写的
86许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的表演形式叫
87创作包括（）与生产固定的音乐作品两方面。
88（）指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。
89强调美术起源于劳动的艺术起源论是
90（）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础
91奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、（）身体乐器、奥尔夫乐器
92幼儿园音乐教学的铺垫方式包括围绕目的进行铺垫、以（）为视角进行铺垫。
93（）是一种找舞伴并于舞伴对舞的集体舞。
94幼儿园的打击乐器包含有固定音高与（）的打击乐器
95学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（）
96课程目标可以有三种取向：行为目标、（）、表现型目标。
97音乐结构的最基本单位是（）
98幼儿园音乐作品的文化特性是指幼儿园如何合理、有比例地选择（）范围内的各种音乐。
99（）教学法是以演唱为主的教学法。
100学前儿童的音乐制作的关键经验是身体动作制作的关键经验（）演奏的关键经验。
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