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样本

227随机抽取一个由290名教师组成的样本，让每个人对一些说法表明自己的态度。第一种说法是“年龄偏大的学生对班上的讨论比年龄偏小的学生更积极”态度按5分制来衡量：1=非常同意；2=同意：3=没有意见：4=不同意5=很不同意，对这一看法，样本的平均态度得分为1.94，标准差为0.92，用98%的置信水平估计教师对这一看法的平均态度得分的置信区间为（）。

228从一个正态总体中随机抽取一个容量为n的样本，其均值和标准差分别为33和4。当n=5时，构造总体均值的95%的置信区间为（）。

229从正态总体中随机抽取一个容量为n的样本，其均值和标准差分别为33和4。当n=25时，构造总体均值的95%的置信区间为（）。

230根据n=250，p=0.38的样本计算的，样本比例的抽样标准差为（）。

231在n=500的随机样本中，成功的比例为p=0.20，总体比例的95%的置信区间为（）。

232一个n=50的随机样本，算得样本均值x=32，总体标准差为6。总体均值的95%的置信区问为（）。

233从一个正态总体中随机抽取n=20的一个随机样本，样本均值17.25，样本标准差为3.3，则总体均值的95%的置信区间为（）。

234一项调查表明，在外企工作的员工每周平均工作52小时，随机抽取一个由650名员工组成的样本，样本标准差为8.2小时，在外企工作的员工平均每周工作时间的95%的置信区间为（）。

235在其他条件不变的情况下，总体数据的方差越大，估计时所需的样本量（）。

236在其他条件不变的情况下，可以接受的边际误差越大，估计时所需的样本量（）。

237如果原假设真，所得到的样本结果会像实际观测结果那么极端或更极端的概率称为（）。

238在参数估计中，样本的容量（）

239在重复的简单随机抽样中，当概率保证程度（置信度）从68.27%提高到95.（其它条件不变），必要的样本容量将会（）

240影响样本容量大小的因素是（）

241按照随机原则可以从总体中可以抽选一系列样本。以下说法正确的是（）

242下列哪种情况适合用t检验统计量进行假设检验？

243设是来自总体X的样本，则必满足（）。

244采集病原微生物样本应当具备的条件，其中错误的是：（）。

245对于样本容量为50的多元线性回归模型，其拟合优度为0.85，则校正后的拟合优度为（）。

246根据样本资料估计得出人均消费支出对人均收入的回归方程为，这表明人均收入每增加1%，人均消费支出将增加（）。

247心理测验在某一人群中测查结果的标准量数是（）

248下列结论不正确的是（）

249调查人员从市场上销售的某品牌全部羽绒服中抽出10件进行检验，这10件羽绒服是（）。

250根据一个具体的样本求出的总体均值的95%置信区间，（）。

251总体均值的置信区间等于样本均值加减边际误差，其中边际误差等于所要求置信区间的临界值乘以（）

252当置信水平和总体标准差不变时，置信区间的宽度（）

253将一枚硬币连抛两次，则此随机试验的样本空间为（）

254由样本推断总体，样本应该是（）

255关于随机抽样，下列说法正确的是（）

256抽样误差的存在是由于（）

257某医生使用三联药物治疗消化性溃疡120例，共观察到105例有效，有效率为87.5%，故认为此疗法有较好的疗效。该分析（）。

258研究设计中，设立对照是为了（）

259研究设计中，随机化的作用之一是（）

260研究设计中，“重复”的作用之一是（）

261实验设计的基本要素是（）

262偏态分布资料宜用（）来描述其集中趋势

263两组同质资料，若甲组样本均数小于乙组样本均数，但甲组S大于乙组S，则（）

264下列符号中表示参数的为（）

265编制频数表（）

266若一组数据呈正态分布，且n足够大，其中小于样本均数+1.96s的变量值有（）

267如果样本均数服从为总体均数μ，总体标准差为σ的正态分布，则作Z=（样本均数-μ）/σ变换后有：

268双侧95%参考值范围（）

269总体均数的95%可信区间（）

270总体均数的99%可信区间（）

271频数分布两端无确切值的资料，宜用（）来描述其分布的集中趋势

272用某药治疗某病患者，5例中有4例治愈，宜写作4/5，而不表示为治愈率80%，是由于：

273用样本均数估计总体均数的可靠性大小时所选用的指标是（）

274两样本均数比较的假设检验的检验效能是指（）

275t分布与正态分布存在如下哪一种关系（）

276两样本比较作t检验，差别有统计学意义，P值越小说明（）

277两样本比较时，分别取以下检验水准，哪一个的第二类错误最小（）

278在两样本均数比较的t检验中，原假设是（）

279两大样本均数比较，推断μ1=μ2是否成立，可用（）

280甲县200名15岁男童与乙地200名15岁男童身高均数之差的检验为：

281甲县10名15岁男童与乙地10名15岁男童身高均数之差的检验为：

282某年某市10名15岁男童身高均数与同年当地人口普查得到的15岁男童身高均数比较的检验为：

283某市10名15岁男童服用某营养片剂前后身高的变化应采用：

284抽取16名某病患者的尿样，分别用两法测定其尿铅结果，欲说明两法测得的结果有无差别，可采用（）

285从某克山病区测得11例克山病患者与13例健康人的血磷值，要说明克山病患者与健康人的血磷值是否不同，可采用（）

286某医生抽查了25～29岁正常人群的红细胞数，其中男性156人，女性120人，要比较男、女的红细胞数有无差别，可采用（）

287在样本均数和总体均数比较的检验中，若t＞t0.05，则（）

288完全随机设计资料，若满足正态性和方差齐性。要对两小样本均数的差别做比较，可选择（）

289配对设计资料，若满足正态性和方差齐性。要对两样本均数的差别做比较，可选择（）

290多个样本构成比比较的卡方检验中，备择假设应为（）

2914个样本构成比比较的卡法检验的应用条件是（）

292K个样本率的比较，用卡方检验，其自由度为（）

293卡方检验适用于下列哪些情况（）

294配对比较的秩和检验的基本思想是：如果H<sub>0</sub>成立，则对样本来说（）

295成组设计两样本比较的秩和检验中，描述不正确的是：

296在进行成组设计两样本秩和检验时，以下零假设（）正确的是

297两个小样本比较的假设检验，应首先考虑（）

298测得12名宇航员航行前及返航后24小时的心率（次/分），如欲分析航行前后心率有无区别，可采用（）

299对同一种患者分两组（每组100人）用两种方法治疗，甲法有效60人，无效40人；乙法有效50人，无效50人。问甲法和乙法的疗效有无差别，采用（）

300对同一种患者分两组（每组100人）用两种方法治疗，甲法治愈20人，好转40人，无效40人；乙法治愈40人，好转10人，无效50人。问甲法和乙法的疗效有无差别，采用（）

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