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专业技术人员

101新时代专业技术人员的机遇与挑战提到，人工智能发展的60年经历了三个低谷期、两个高潮期。

102新时代专业技术人员的机遇与挑战提到，事业单位专业技术人员兼职或者在职创办企业，可以不保证履行单位岗位职责、完成本职工作。

103新时代专业技术人员的机遇与挑战提到，创业项目涉及事业单位知识产权、科研成果的，事业单位、专业技术人员、相关企业可以订立协议，明确权益分配等内容。

104新时代专业技术人员的机遇与挑战提到，专业技术人员与企业家身份与观念的差异、创业过程的艰难，可能成为专业技术人员走向创业一线的绊脚石。

105根据新时代专业技术人员的机遇与挑战，全球一共有367所具有人工智能研究方向的高校，英国具有168所，占据457%。

106为保证专业技术人员职称评审的科学客观和公平公正，广州市除了组织评审委员会召开评审会议的评审方式的基础上重点推出了（）和面试答辩两种评审方式。

107为保证专业技术人员职称评审的科广州市除了组织评审委员会召开评审会议的评审方式的基础上重点推出了（）和面试。

108专业技术人员的创新能力是专业技术人员在社会实践中进行创造性劳动的本领。

109专业技术人员的内生动力是专业技术人员认识世界，增长知识，创新进取，不断提升职业水平，实现自我发展的自觉意志和精神追求。

110专业技术人员开发潜力，可使其掌握更高端更前卫的技术知识，提高社会的生产力。

111激发专业技术人员的内生动力，就是激发专业技术人员兴趣，激发促使专业技术人员自觉努力工作的动机。

112专业技术人员工作中难免会遇到失败和挫折，必须要不断地进行自我激励，以维持强烈的内生动力。

113通过这种有针对性、多形式地培训和实践，能促使专业技术人员提升自身的政治素养、工作能力和技能水平，实现个人的有效发展，进而推动组织持续发展。

114专业技术人员还可以通过改善专业技术人员身心健康状况来提高自我效能。

115职务分工合理不能直接满足专业技术人员的某些需要，不能使他们的积极性得到激发，个人能力和潜力得到发挥。

116信息认知能力是专业技术人员的（）

117信息管理观念是专业技术人员的（）

118专业技术人员内生动力有四个特点。

119自我效能不能决定了专业技术人员对自己工作能力的判断。

120专业技术人员的考核和激励主要不是通过绩效考核得以实现。

121创新能力是专业技术人员必备的基本能力之一。

122专业技术人员内生动力的创新性促使专业技术人员与时俱进，不断进行自我更新，激发源源不断的创新激情和创造能力。

123（）是专业技术人员做好本职工作的基本前提。

124专业技术人员职业道德修养的（）是努力把自己培养成符合社会主义事业建设和发展需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。

125（）是专业技术人员树立正确职业态度的基础。

126（）是专业技术人员工作激情的主要来源。

127在绩效期结束的时候，根据事先制订好的绩效计划，对专业技术人员的绩效目标实际完成情况进行评估。

128企业作为市场经济的主体，有权自主进行薪酬分配，建立符合自身特点的薪酬制度，并通过协商，公平合法地确定专业技术人员的薪酬。

129专业技术人员可通过新闻媒体、公益性维权机构等保护自身权益。

130保护义务要求国家机构依法采取措施，防止专业技术人员各项权益受到用人单位、国家机构及其工作人员的侵害。

131用人单位对专业技术人员的劳动权和其他公民权利的保护和实现不负有责任。

132专业技术人员对自身拥有的专业技术能力和水平，无权提请国家、单位和其他社会组织进行公正、科学的认证和评价，获得相应的学衔、称号和奖励。

133专业技术人员计算机应用能力考试是提高专业技术人员队伍整体素质、落实国家加快信息化建设要求的一项重要措施。

134典型的应用型专业技术人员有（）等。

135职业能力易于通过培训获得，而职业素质是专业技术人员在长期的生活与工作中形成的，通过短期的培训难以获得或提高。

136职业能力是外显于专业技术人员工作中的因素，易于测量；职业素质是内隐于专业技术人员的因素，不易被测量。

137计算机专业技术人员可随意卸载涉密信息系统的安全技术程序、管理应用程序。

138专业技术人员不能有等、靠、要的绑定思想。

139专业技术人员在实际过程中的计划、组织、协调、领导与控制等方面属于管理能力。

140服务群众有利于专业技术人员增强（）。

141专业技术人员的创造力不仅受到（），某些因素的影响，还受到外部环境的影响。

142在目标管理中，考核是一种激励约束机制，可以调动专业技术人员的积极性。

143对专业技术人员而言，最大的激励之一就是职业发展前程。

144（）是专业技术人员提升创新能力的必经之途。

145目前组织对于专业技术人员职业生涯的管理多注重于外生涯。

146专业技术人员全面实现各项权益的重要前提和基础是（）。

147专业技术人员的创新能力是贯穿于创新活动过程中并有效促进创新实现的综合性与集成性的能力。

148建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响是（）。

149加强对专业技术人员权益的法律保护就是运用法律手段，保护其依法获得物质财产利益和相关精神利益的权利。

150全国专业技术人员继续教育工作行政主管部门是（）

151简述专业技术人员的多样性主要表现在哪些方面？

152新时代对专业技术人员也提出了新的要求，拥有（）的专业技术人员群体，将是当今企业获得成功的必要条件和保障。

153专业技术人员道德问题存在的原因是（）

154针对专业技术人员道德问题的有效解决对策是什么？

155专业技术人员参加继续教育情况是专业技术人员年度考核、岗位聘任、续聘、晋升专业技术职务资格和执业资格再注册的重要条件。

156指导式是最接近传统的反馈模式。它以管理者为中心而不是以专业技术人员为中心。

157让所有专业技术人员的绩效都与组织生产经营业绩紧密关联，使人人肩上都有担子，事事有目标，人人有事做，这往往决定了绩效管理的成功与否。

158招聘是指组织以发现和吸引潜在专业技术人员为目的而采取的行动。

159三因素法提出从专业技术人员、主管和环境三方面来分析绩效问题。

160通过绩效反馈面谈，使专业技术人员了解管理者对自己的期望，明白自己的绩效，认识自己有待改进的地方；并且，专业技术人员也可以提出自己在完成绩效目标中遇到的困难，请求上级的指导或帮助。

161（）目的是通过良好的沟通，使专业技术人员了解自己在绩效周期内的表现，并针对存在的问题采取相应措施，从而提升绩效水平。

162对于专业技术人员个人绩效，在对其进行评价时，通常需要综合考虑专业技术人员的工作结果和（）。

163专业技术人员依据所性行业的不同具有不同的道德要求。

164爱岗敬业是专业技术人员职业道德基本规范的基础和核心。

165自觉和自主是专业技术人员自主专业发展的关键词。

166在公民道德的基础上，提出专业技术人员职业道德。

167专业技术人员创新服务力对改革开放进程起着毫无关系的决定。

168根据组织创新理论，专业技术人员是否有优秀的工作表现，应由专业技术人员负责。

169技术，是指专业技术人员从现实到达理想目的的操作方法，包括相关理论知识、操作经验及技巧。

170为什么要强调专业技术人员实施人本管理的必要性？

171新时期专业技术人员继续教育的目标是培养创新型人才，（）是新时期专业技术人员必备的核心能力之一。

172符合条件的离退休专业技术人员可以受聘作为项目组成员，参与申请和承担国家科技计划项目。离退休专业技术人员在科研成果评审、著作出版等方面，与在职人员一视同仁。

173（）作为专业技术人员最本质的能力，应引起所有专业技术人员的高度重视，并在实践活动中不断加以（）。

174学习力决定着专业技术人员的道德力。

175专业技术人员要提高知识素质，首先必须不断地获得知识，提高知识水平，而实践（学习）是它的最基本途径。

176专业技术人员要提高知识素质，首先必须不断地获得知识，提高知识水平，而实践是它的最基本途径。

177新世纪，专业技术人员的培养的教育思想是（）

178我们之所以认为学习力是专业技术人员最本质的能力是因为（）

179全国专业技术人员继续教育实施纲要的主要任务（）、（）、（）。

185简述专业技术人员树立终身学习观念的重要性

186简述专业技术人员素质概念

187针对面临职业生涯高原的专业技术人员，专业的职业生涯咨询可以让专业技术人员了解到职业生涯高原产生的原因和处理办法，以跨越职业的困境，拓宽发展空间。

188自生性是专业技术人员职业水平提升的内在要求，具有强大的生命力。

189专业技术人员潜力开发，没有助于行业的跃进。

190从本质上讲，专业技术人员内生动力不是专业技术人员在社会角色和职业身份认同下的主观能动性。

191专业技术人员创新能力的培养有哪些步骤？

192专业技术人员技术学习能力培养的关键环节是（）。

193专业技术人员潜力有（）。

194专业技术人员是指具备专业技术知识和技能、具有专业技术资格并从事专业技术工作的人员。

195专业技术人员在职业活动中不断创新科学技术。科学技术是第一生产力，但科学技术并非生产力的独立要素。

196专业技术人员根据岗位要求和职业发展需要，只能利用自己的业余时间参加继续教育活动。

197用人单位安排专业技术人员在工作时间之外参加继续教育活动的，用人单位应该支付全部费用。

198专业技术人员应当遵守有关学习纪律和管理制度，不一定完成规定的继续教育学时。

199《专业技术人员继续教育规定》指出：专业技术人员参加继续教育情况应当作为聘任专业技术职务或者申报评定上一级资格的重要条件。

200不能把专业技术人员参加继续教育的情况作为专业技术人员考核、评价、岗位聘用的依据。

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