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无关变量

1研究者希望对家里是否养狗与家里孩子是否得哮喘的关系进行研究。在此研究中，属于无关变量的是（）
2在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。
3在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量（）
4对任何无关变量都不进行控制的实验是（）
5无关变量的无关性在于（）
6以下是确定无关变量的依据的是（）
7实验研究中控制无关变量的方法有消除、平衡和（）
8关于无关变量，下列说法正确的是（）
9简述无关变量的控制方法。
10在研究中，对无关变量进行严格控制的研究是（）
11控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是（）
12如何对教育实验研究中的无关变量进行控制
13不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（）？
14不能随机分派被试者，不能完全控制无关变量的实验是（）
15在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是（）和无关变量保持恒定。
16在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和（）。
17控制无关变量最直接最简单的方法是（）
18不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是（）
19无关变量
20不能控制无关变量的方法有（）
21下列属于控制无关变量的方法是（）。
22控制无关变量的一种方法就是使其（）。
23实验研究中控制无关变量的方法（）。
24以下不是确定无关变量的依据的是（）
25在教育科学的实际研究中，往往出现诸多影响研究结果的无关变量，请简述如何控制这些无关变量。
26如何对教育实验研究中的无关变量进行控制？
27双盲程序这种控制无关变量的方法属于（）。
28试述控制无关变量的方法（至少5种）。
29下列选项不是无关变量的是（）
30实验中的变量有自变量、因变量和无关变量。下列控制无关变量的操作错误的是（）。
31控制无关变量的对比组方法是按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。
32实验研究中为了很好地控制无关变量，就要进行实验设计。以一个班为对象的实验设计主要是被试内设计，根据无关变量控制方式的不同，主要有（）。
33控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。
34根据实验者在实验过程中对无关变量的控制程度，可将教育实验分为（）
35在出声朗读对实际效果的影响这一研究中，实验者选取五年级全体男生为被试，这种排除无关变量的方法（）
36教育实验中常见的无关变量：（），（），测验效应、测验工具缺少一致性以及统计回归等，（）。
37未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）
38无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素，因而实验过程中无须考虑对它加以控制。（）
39控制影响内部效度因素就是对无关变量进行控制，主要的方法是（）。
40行动研究法的局限性包括取样缺乏代表性、无关变量难以控制、资料处理方法简单等。
41在考查幼儿智力对短时记忆的影响的实验中，为控制噪音而采用隔音室消除听刺激，此种控制无关变量的方法为（）。
42在一项实验研究中，当无关变量的影响已经测定而又未能加以控制时，为了排除它对因变量的影响，可采用的方法是（D）。
43让同样的被试先后接受几种不同的实验处理，被试自身以及实验顺序造成的练习、适应和疲劳等无关变量效应在先后轮换过程中可以相互抵消，从而提高实验精确度。这种方法是（）
44研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（a1）和传统讲授法（a2）两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：（）
45在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（）
46实验调查能否成功，在很大程度上取决于能否有效地控制实验过程。它包括两个方面：一是对引入自变量的控制，二是对无关变量的控制。
47控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。在教育科学研究中，当被试接受当先后呈现两种以上不同剌激（例如，两种以上实验处理）时，就会产生顺序效应，即先前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响。在这种情况下，需采用循环法，变动变量项目或被试的顺序，以平衡顺序效应。
48教师将在幼儿园现有的两个小班开展教育改革实验研究。指定小一班为实验班，小二班为对照班，并对教师教材两个可能影响研究结论的无关变量进行控制。
49教师将在幼儿园现有的两个小班开展教育改革实验研究。指定小一班为实验班，小二班为对照班，并对教师、教材两个可能影响研究结论的无关变量进行控制。其性质属于（）
50在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能的控制的实验是（）