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课程与教学的基本原理
课程与教学的基本原理
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教育目标是什么？对于在教学过程中教学目标模糊不清，不易操作等问题，《课程与教学的基本原理》作者提出了从（）来寻找教育目标
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泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是（）
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《课程与教学的基本原理》出自于（）
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1949年，美国教育学家（）出版了著名的《课程与教学的基本原理》。
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在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（）。
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《课程与教学的基本原理》一书被誉为现代课程的圣经，其作者是美国著名课程理论专家（）
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泰勒1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被视为现代课程理论基石，该书阐明的课程设计原理被称为（）
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《课程与教学的基本原理》奠定了现代课程理论的基础，这本书是（）总结了八年研究成果，于1949年出版的。
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美国著名教育家、课程理论专家（）1949出版了《课程与教学的基本原理》一书，由此确立起了科学化课程开发理论。
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（）在《课程与教学的基本原理》中，对课程编制目标模式做了系统的论述
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提出课程开发的基本程序和方法，并于1949年出版《课程与教学的基本原理》，对目标模式进一步改善并使之系统化的是（）
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关于如何组织课程内容，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了三条影响至今的基本原则是连续性、顺序性、。
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在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）
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被誉为现代课程理论的圣经的《课程与教学的基本原理》的作者是（）
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被誉为现代课程理论的圣经——《课程与教学的基本原理》一书的作者是（）。
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年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）
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泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的目标模式。这一模式的主要局限在于（）
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美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是（）
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《课程与教学的基本原理》奠定了现代课程理论的基础。这本书是（）总结了八年研究成果，于1949年出版的。
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在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标？二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标？三是（）四是如何确定这些目标正在得以实现？