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取向

301发展中国家的公共人事制度存在哪些问题？

302帕森斯认为，动机取向是行动者以（）为争取目标的主观要求。

303目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重过程中幼儿的表现、兴趣和需要。（）]

308目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重过程中幼儿的表现、兴趣和需要。（）

309幼儿园课程评价的两种常见取向和。

310学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现

311课程内容的选择有哪几种不同的取向？（）

312行为取向课程与教学目标设计的步骤（）

313行为取向课程与教学目标的功能（）

314下列属于课程实施取向的有

315方案教学活动的设计取向是

316杜威的教育即生长主张体现了哪种课程目标取向（）

317菲德勒将领导风格区分为关系取向型和任务取向型。下面哪一项最能体现任务取向型的领导风格

318菲德勒将领导风格区分为关系取向型和任务取向型。下面哪一项最能体现关系取向型的领导风格

319生活在同一社区的人们之间会建立各种基本联系，这些来自社会邻居的联系对社区成员的行为取向、习惯、生活方式等不会产生影响。

320价值冲突是认同不同价值的主体，在价值评价、选择、取向、创造过程中表现出来的不和谐、不一致甚至碰撞与争斗。

321对群体事件的认识及对策分析包含（）？

322对群体事件的认识及对策分析包括：坚持社会公平的制度取向；转变政府职能，规范政府行为；完善整合社会力量；建立以法律为主体的制度调控体系；完善应急机制体制。

323将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向

324建设型取向领导方式与操纵型取向领导方式都强调纪律与公正。

325建设型取向领导方式视转变为契机，而操纵型取向领导方式则拒绝改变。

326概括起来，建设型取向领导方式主要体现在如下方面：（）。

327在领导路径-目标理论中，罗伯特豪斯确定的领导方式包括（）。

328在界定公共组织时，主要是看其是否依法存在、是否具有公共利益取向、是否具有公共权力、是否管理公共事务及提供公共物品和公共服务、是否强调公共伦理道德。

329任务取向的领导行为主要关心员工。

330第（）代金融危机模型，提出危急时刻不恰当的宏观经济政策取向可能导致危机发生。

331豪斯的路径—目标领导理论指出组织的效率取决于两个变量的相互作用：一个是领导者的风格（任务取向型和关系取向型），并设计了最难共事者（LPC）问卷；另一个是情境的有利性（领导者—成员关系、任务结构、职位权力）。

332费德勒认为LPC问卷上打分（）的人，是属于关系取向型领导风格。

333为了测量领导者属于哪一种风格，费德勒设计了最难共事者LPC问卷，并认为在LPC问卷上打分较高（64分及以上）的人，是属于关系取向型领导风格。

334压缩政府机构编制、精简公务员数量是西方各国人事制度改革的先导和共同取向。

335教师是主动的、积极的消费者是课程实施的创生取向的特征。

336建筑设计图是课程实施的忠实取向的隐喻。

337在周恩来看来，（）是解决人们的政治立场和态度问题，对这个问题的不同回答，决定了一个人的人生价值取向和政治走向。

338杜威教育即生长的命题构成下列哪种课程目标取向的来源？

339政治学家侧重于研究人们的政治心态，即人们对政治的心理取向，以解释政治生活中的种种现象。

340学科取向的学前儿童科学教育强调科学学习的结果，强调活动的预设性。（）

341中国人的消费具有关系取向权威取向和他人取向。

342中国人的消费具有关系取向、权威取向和他人取向。

343（）赋予政治行为特定的意义，构成了一定社会人们最重要的政治取向，是决定政治文化性质的关键因素。

344（）取向是指家人强迫彼此的态度、价值观和信仰保持一致的意愿的强度。

345按照领导活动的侧重点，领导方式可以分为（）

346社会主义核心价值观中描述社会层面价值取向的是（）。

347领导方式按领导活动侧重点划分，可分为（）和（）的两种领导方式。

348沃尔多认为，传统行政学在1940年前一直支配着行政学领域的基本特点有：（）

349沃尔多认为，传统行政学在1940年前一直支配着行政学领域的基本特点有：（）。

350沃尔多认为，现代组织理论与比较公共行政的相同点有（）。

351沃尔多认为传统行政学的基本特点有（）。

352管理会计与财务会计比较，有许多不同之处，如（）。

353（）又被成为儒家文化动力。

354遵守法规取向属于后习俗道德水平。

355国家单一性是指

356中国人尊天敬祖的观念代表的是一种（）取向

357隐居山林对诗人创作的影响有（）。

358金属经过冷塑性变形后组织会发哪些变化（）

359理智取向的教师专业发展认为教学实践背后有特定的理论知识做支撑。

360在理智取向看来，借助于理论的掌握和应用，教师能将学到的知识转化成良好的实践。

361反思取向的专业发展强调教师对自己经验的探究反思。

362生态取向强调环境对教师专业发展的影响。

363学校的传统教研活动表现出明显的行政取向的特点。

364职业生涯的设计取向包括（）。

365（）取向的教学设计会把学生孤立于教学设计之外。

366范德华力包括

367下列分子同时存在色散力、诱导力、取向力的是

368不对称的仲醇和叔醇进行分子内脱水时，消除的取向应遵循（）。

369卤代烃和醇的消除反应取向，通常遵循

370幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、（）和表现性目标。

371幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、生成性目标和（）。

372幼儿园课程目标有三种取向，分别是（）、生成性目标和表现性目标。

373简述组织文化建设的内容

374忠实取向的课程与教学的关系是（）

375基本概念：产品组合、渠道冲突、新产品定价（三种取向）

376简述行为取向课程与教学目标的功能。

377课程与教学评价的发展趋势是什么？

378目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么？

379课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程，这是课程实施的（）

380给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格这个教学目标的取向属于（）

381课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）

382课程实施的忠实取向在本质上受（）支配。

383真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）

384投资政策

385阐述美术教育评价的含义及类别。

386学习方式是指学生在完成学习任务过程时的（）和（）

387沃尔多认为，传统行政学在1940年前一直支配着行政学领域的基本特点包括

388试论述科尔伯格道德发展的三个水平六个阶段。

389我国行政组织改革的中心是

390史特恩－（）结果表明，氢原子在磁场中只有两个取向，这有力地证明了原子在磁场中取向是（）。

391企业价值观取向包括（）等。

392目标定向

393学习评价从评价的取向角度划分，分为三类：

394幼儿园音乐课程目标的主要取向是（）

395试评述课程实施的三种取向。

396简述课程选择的基本环节。

397试比较课程与教学评价的三种基本取向，并谈谈对当前的教学评价有何启示？

398简述课程创生取向视野中的教学设计的特征。

399简述课程与教学评价的基本取向。

400目标取向，

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