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因变量

401在直线回归分析中，两个变量是对等的，不需要区分因变量和自变量
402设立对照是为了排除哪个变量的作用（）
403护理研究中常见的变量主要有（）、（）因变量和（）。
404回归分析中计算的估计标准误就是因变量的标准差。
405实验一般由三组基本要素构成，分别是：实验组和对照组、自变量和因变量、前测和后测。（）
406简述回归分析的主要内容？
407线性回归分析的原理是对因变量Y的总体变异进行分解，它不可能出现（）
408对照是实验所控制的手段之一，目的在于消除（）对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。
409实验法是从自然科学的实验室试验法借鉴而来的，因而最接近科学实验法，但由于实验中受控制的自变量还不可能包括所有影响因变量的因素，所以其结果虽然能在一定程度上说明其因果关系，但是必然存在着调查误差。（）
410以实验法进行市场调查时，（）也被称为控制组，是不接受自变量激发的一组或几组对象。
411实验法在实施中，通常由自变量与因变量、实验组与对照组、前测与后侧组成。（）
412无关变量
413解释变量
414在多元线性回归中，筛选自变量应注意哪些问题，怎样进行筛选？
415在心理实验中，需要观察、测量和比较分析的变量是（）
416当自变量的数值确定后，因变量的数值也随之安全确定，这种关系属于
417变量种类很多，一般包括哪些？（）
418研究者安排一定的情景、严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（自变量），以探查心理变化（因变量）的方法是（）
419按照自变量和因变量之间的关系类型，可以将回归分析分为（）。
420按照（）可以将回归分析分为线性回归分析和非线性回归分析。
421按照（）可以将回归分析分为一元回归分析和多元回归分析。
422根据其性质不同，研究变量分为（）
423在研究变量的类型中，不属于因变量特征的是（）。
424因变量又称应变量或依变量，它是随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。下列不属于因变量特征的是（）。
425在直线回归分析中，确定直线回归方程的两个变量必须是？
426两个变量中不论假定那个变量为自变量x，那个为因变量y，都只能计算一个相关系数。
427在回归分析中，自变量同因变量地位不同，在变量x与y中，y依x回归同x依y回归是？
428相关分析与回归分析，在是否需要确定自变量和因变量的问题上？
429观察法主要适合于（）。
430下列不是对决策树CHAID算法的描述的选项是？
431下列对决策树ID3算法的描述不正确的选项是？
432在心理学研究中，为确定事件或现象因果关系的变量有（）。
433在心理学实验中，由实验者安排、控制、操纵与实施的实验条件称为（）。
434对企业市场营销活动中因自变量的变化引起因变量变化的关系进行的研究是（）。
435在直线回归分析中，两个变量是对等的，不需要区分因变量和自变量。
436在研究设计中，变量指在数量、性质上可以变化、测量、操纵、控制或观察的条件、现象、事件或事物的特征。变量的简单分类包括三种形式：自变量、因变量和混合变量。
437干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
43815下面哪些是因变量？
439线性相关的条件下，自变量的标准差为10，因变量的标准差为16，相关系数为0.9，则回归系数为14.4。
440回归系数的显著性检验，要检验自变量对因变量的影响程度是否显著。
441回归分析是指，关于研究一个叫做因变量的变量对另一个叫做解释变量的依赖关系。
442回归分析法是依据数理统计理论和方法，找出因变量与自变量之间的依存关系，加以模型化，建立起回归方程，用于预测的方法。
443利用回归方法分析市场现象时，因变量和自变量之间的关系必须是（）
444直线回归方程yC＝a+bx中的b称为回归系数，回归系数的作用是（）
445回归分析中的两个变量（）
446无交互作用的双因子方差分析是指用于检验的两个因子（）。
447实验控制的原则有哪些？
448变量种类很多，一般包括哪些？
449研究者必须通过一定的控制手段，（）、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。
450分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是（）
451内在效度：
452一个好的教育实验应该合理控制的是（）
453校准曲线斜率的有效位数，应与自变量的有效数字位数相等。校准曲线截距的最后一位数，应与因变量的最后一位数取齐。
454（）是在掌握大量观察数据基础上，利用数理统计方法建立因变量与自变量之间的回归关系函数表达式。
455（）是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度
456在教学改革实验中，教师的教学策略属于（）
457有研究者做了个实验，检验游戏对儿童自尊水平的影响，其中游戏是（）
458如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的检查点，一般（）为宜。只有这样，才能足以找出自变量和因变量的函数关系
459研究者试图预测的行为被称为（）
460统计图中的Y中一般代表（）
461某研究以运动员掷铁饼的距离作为其“耐久力”的指标，作为因变量该指标存在的问题是（）
462在探讨某种教学方法对儿童运算能力影响的研究中，运算能力是（）
463一项实验拟考察疲劳对识记的影响，则疲劳是（）
464当出现天花板效应和地板效应时，存在问题的因变量指标的标准是（）
465一个恰当的因变量指标需要满足的标准不包括（）
466在“照明条件、激励措施对工人工作效率影响”的研究中，因变量是（）
467心理旋转实验使用的因变量指标是（）
468内隐联想测验使用反应时作为因变量指标来测量被试的（）
469斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验使用的因变量指标是（）
470如果要研究两个自变量对因变量的解释量，应选用的统计方法是（）
471应用实验法进行心理学研究时需要考虑的主要变量包括（）
472能够在实验中引起因变量分数误差变异的是（）
473心理学实验中，针对计数数据和计量数据在实验变量上的不同组合，需要使用不同的数据处理方法，下列组合能使用参数检验的有（）
474会降低实验的内部效度的有（）
475下图是什么实验模式，实验结果说明什么？
476什么是反应时间研究中的速度与准确率权衡现象？
477怎样才能避免自变量的混淆？
478一位临床医生提出假设：文化程度会影响针灸的治疗效果。他通过500例病例进行分析，发现针灸治疗效果好的文化程度低者有200人，而文化程度高者只有20人，结果证实假设。请问：（1）这个研究有何问题？（2）如果要检验该假设，应该设计一个怎样的研究？
479有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？
480有人试图研究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测，收集了学生的学习成绩。之后他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组，将学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。指出该研究设计中存在的问题，并根据存在的问题重新进行实验设计。
481反应时实验的因变量有哪些？它们之间有什么关系？以它们为因变量的指标要遵循什么原则？如何对这一原则进行检验？
482简述方差分析与协方差分析的联系与区别。
483回归分析中对两个变量的要求是（）。
484在回归模型中，随机误差项反映了自变量对因变量的影响。
485回归分析中的误差项表明（）。
486度量了因变量与k个自变量的总体相关程度的指标为（）。
487由两个数据列中各年的国内生产总值和最终消费的对应关系可以看出，最终消费随国内生产总值的增加而增加，这说明二者间存在明显的（）。
488下列曲线模型中能够描述因变量与自变量之间U型或倒U型关系的是（）。
489逻辑回归中的因变量取值为定性变量，自变量只能为定量变量。（）
490关于均衡分析下列说法不正确的是（）。
491“高的受教育程度倾向于低的生育率”这一关系中，“生育率”是“受教育程度”的（）。
492对公司销售收入与广告花费之间关系进行测定分析，建立了销售收入y（万元）与广告花费x（万元）的直线回归方程：yc＝（）200－5x，则可判断下面选项正确的是（）。
493多元回归分析是对一个因变量和两个或两个以上的自变量建立回归方程。（）
494在多元回归中对回归系数的解释为当其他变量不变时，该变量每变动一个单位因变量的平均变动量。（）
495研究者安排一定的情境，严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（自变量），以考察心理变化（因变量）的方法，是（）。
496下列关于回归分析的说法中，正确的是（）。
497随机变量主要分为（）
498社会调查研究中，当自变量的数值发生变动，因变量的数值随着发生大致均等的变动，这种相关关系是（）
499方差分析的主要目的是（）。
500双对数模型中的斜率表示因变量对自变量的弹性。（）
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