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因变量

501内生变量是理论或模型所要解释的变量，即因变量，它是为理论或模型以外的因素所影响的变量，是具有某种概率分布的随机变量。（）
502回归是研究自变量与因变量之间的关系形式的分析方法，其目的在于根据已知因变量值来估计自变量的总体平均值。
503因变量是实验的（）
504在消费心理学研究中，通过控制自变量变化来研究因变量变化的方法是（）
505多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。（）
506实验控制的原则有哪些（）
507在教育研究的每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系。这两个变量是（）。
508下列名称与“自变量”意思相同的是（）
509因变量指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义。（）
510回归分析中，因变量的总离差平方和可以分解为（）和残差平方和。
511对某银行贷款的抽样数据进行相关分析，得到不良贷款（因变量）与各项贷款余额（自变量）的散点图和相关系数表如下：
512配合直线回归方程是为了（）。
513回归是研究（）与（）之间的关系形式的分析方法
514通过利用数学模型来研究一个变量（称为因变量）对另一个或者多个变量（称为自变量）的依赖关系，从而通过后者的已知值来估计或预测前者总体均值或者个别值，这一方法称为（）。
515回归是研究（）与（）之间的关系形式的分析方法。
516（）回归模型中，因变量与自变量的关系是呈直线型的
517变量种类很多，一般包括哪些（）
518弹性系数=（）
519进行成本估计时，简单线性回归不同于多元线性回归，因为简单线性回归使用（）
520弹性理论根据引起因变量变化的原因不同可以分为（）等。
521产品的生命周期是一个用（）活动来决定的因变量。
522一个回归方程只能作一种推算，即给出自变量的数值估计因变量的可能值。
523一个因变量与多个自变量的依存关系是（）
524实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的关系和变化的规律。
525当使用线性回归对一个因变量和多个自变量进行建模时，以下哪个图形最有助于可视化结果
526内生变量可称为因变量，外生变量可称为自变量。
527因变量是被试者的反应或输出，是受测的有机体被观测的方面。
528以货物周转量Y为因变量，国内生产总值X1和运输线路长度X2为自变量，建立二元线性回归,该模型的形式是（）。
529关于弹性的表述，下列选项中正确的有（）
530一项社会调查在问卷中了解不同年龄的居民对网络购物的看法和态度，其中的“看法和态度”属于（）
531社会调查过程中，用以表示资料的可靠性与真实性的是（）
532回归方程中的回归系数b1，说明自变量变动一个单位时，因变量（）
533用居民收入解释支出时，收人为（）
534根据x、y的一组样本数据进行相关与回归分析，下列表述正确的有（）
535变量按其取值是否可用数字计量可分为（）
536在相关分析中，要求相关的两个变量（）
537用居民收入解释支出时，收入为（）
538在回归分析中，对资料的要求是（）。
539回归分析对资料的要求是，自变量是可以控制的变量，而因变量则是（）
540已知某工厂甲产品产量和生产成本有直线相关关系，直线方程为y=8000+20x（产量为自变量，成本为因变量），在这条直线上，成本为28000时，其产量是（）
541已知某工厂甲产品产量和生产成本有直线相关关系，直线方程为y=8000+20x产量为自变量，成本为因变量），在这条直线上，成本为28000时，其产量是（）
542研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和（）
543关于回归分析法的分析行为，说法正确的是（）
544回归分析法中，依据自变量和因变量的历史统计资料进行计算，在此基础上建立回归分析方程，即（）
545在回归分析法中，根据预测目标，确定自变量和因变量时，通过市场调査和查阅资料，寻找与预测目标的相关影响因素，即（）
546方差分析是分析定性自变量对定量因变量影响的统计分析方法。
547教育实验的基本结构可以概括为（）
548在教育实验中，用来说明实验的自变量与因变量之间存在明确因果关系或相关关系程度的指标称为（）
549一般情况下，学生的智力水平是（）
550与实验目的无关但与实验结果有关的变量是（）
551在比较讲授法和讨论法两种教学方法对学生学习成绩影响的实验中，教学方法属于（）
552在教育实验中，研究者呈现给被试的刺激变量是（）
553某教师在实验班开展了一项"情境-体验教学方法改革"实验，对比班的学生家长为了防止自己的孩子落伍，纷纷聘请家庭教师，导致实验效果不明显。造成这一现象的主要原因是（）
554在教育实验研究中，教学方法、教学组织形式、教材内容、课程结构、师生关系、学校管理制度等往往被作为（）
555因变量是假设的（）
556除自变量以外的一切可能影响研究结果、对实验可能起干扰作用的因素称为（）
557市场调研中观察法主要适合于（）
558多重时间序列设计与时间序列设计类似，唯一的不同是（）
559在实验调查法中，常作为因变量的是（）
560下列哪个指标越小，表明自变量与因变量之间线形相关程度越高？
561表明回归线性方程表达因变量观察值的精确程度的分析是（）
562目的在于了解自变量对因变量的变异是否有显著的线性相关影响，以判明回归效果的好坏的分析称为（）
563在实验调查中那些可以操纵处理的而且效果可以测量和比较的变量是（）。
564现场实验的主要问题是（）
565对照前后测设计是在简单前后测设计的基础上加一个（）
566下列选项中，关于实验调查的基本要素说法正确的是（）
567在一项“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“幼儿智力发展”是该实验的（）
568在一项“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“玩具”属于（）
569在“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“幼儿家庭教养”属于（）
570-般把管理措施、教育内容、家庭教养方式等变量划归为（）
571原因变量是指（）
572无关变量的无关性在于（）
573回归分析就是确定变量与变量之间的关系，大致分为两类，是（）
574学前教育实验研究要求尽量限制和消除影响实验结果的变量是（）
575由实验者主动加以控制的实验条件，并呈现给被试的刺激物，叫做（）
576回归分析法的应用前提，是各自变量与因变量之间存在显著的（）关系。
577线性回归分析的基本程序是什么？
578某公司发现，产品供给与价格之间存在线性关系y=a+bx+e，e为其他干扰因素。如果产品需求为因变量y，平均值为200，价格为自变量x，平均值为40，b为4，则回归系数a为（）。
579弹性系数法是一种相对简单易行的定量预测方法，通过计算某两个变量相对变化弹性关系，对（）进行预测。
580经分析发现，某产品供给与价格之间存在着一元线性关系，如果产品需求为因变量，均值为300，价格为自变量，均值为60，b为4，则a为（）。
581点预测是在给定了自变量的未来值X0后，利用回归模型求出因变量的回归估计值y0′，则y0′=（）。
582延伸性预测是以（）为自变量，以（）为因变量，按照（）的历史数据的变化规律，找出其随（）变化的规律，从而建立（）进行预测。
583如在一元线性回归模型中，求得y=-10·2+0.12x，则第（）个结论正确。
584如自变量χ与因变量y的回归模型为y=a+bχ+eχ2，则第（）结论正确。
585如果自变量的变化率为2%，因变量的变化率为4%，则弹性系数为（）
586一个32的试验意味着：
587以下关于相关及回归分析描述错误的是（）
588回归分析是在相关分析的基础上，利用数学模型来描述因变量与自变量之间的数量关系，通过足够数据得到模型之后，即可利用它来解释问题、分析问题，进行预测。（）
589研究中的变量分哪几类（）。
590回归分析预测法是在分析市场现象自变量与因变量之间相互关系的基础上，建立变量之间的回归方程，并将回归方程作为预测模型，根据自变量在预测期的数量变化来预测因变量。
591方差分析的目的是（）
592何谓因果分析法？何谓回归预测技术？何谓相关性检验？一元线性回归和多元线性回归的相关性检验有何区别？
593时间序列设计
594实验中的因子设计
595下列属于实验设计的主要组成部分的有（）。
596简述“所罗门四组设计法”。
597最适合确定变量间因果关系的研究方法是（）。
598拉丁方格实验
599什么是“自变量”和“因变量”，二者之间是什么关系？
600累积作用
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