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认识论

501方法和方法论在认识论上属于同一个范畴。
502方法（Method）与方法论（Methodology）在认识论上属于同一个范畴。
503哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的，认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式，而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。
504中国哲学史上是一个重要的命题，也是辩证唯物主义认识论的基本要求是专业技术人员素质的（）特点
505知识创造是（）研究领域中最重要的研究内容之一。
506马克思主义认识论是实践论，即正确的认识只能从实践中来，又必须回到实践中去，而实践的主体是（）。
507（）的观点是马克思主义认识论的基本观点。
508方法（Method）与方法论（Methodology）在（）上属于两个不同的范畴。
509以科学方法为研究对象的学科一般被称为（）
510马克思主义认识论认为，人类认识发展的动力在于（）
511认识是主体对客体的能动反映，这是（）
512人的认识是主体对客体的直观的反映，这是一种（）
513旧唯物主义认识论把认识看成（）
514认识运动是一个无限反复、无限发展过程的观点属（）
515强调理性认识依赖于感性认识，这是（）
516认识论是研究（）
517马克思主义认识论首要的和基本的观点是（）
518一切唯物主义认识论都是（）
519辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别表现在（）
520马克思主义认识论区别于旧唯物主义认识论的显著特点有（）
521党的群众路线的理论依据是（）
522科学方法在哲学方面是（）。
523动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和（）。
524中国哲学史上是一个重要的命题，也是辩证唯物主义认识论的基本要求是专业技术人员素质的哪个特点（）
525列宁指出：“物、世界、环境是不依赖于我们而存在的。我们的感觉、我们的意识只是外部世界的映象。”表明一切唯物主义认识论都是（）
526康德主张知识的形式是头脑里固有的；孟子认为有“不学而能”的“良能”和“不虑而知”的“良知”。柏拉图认为认识是对神秘理念的回忆。上述观点属于（）
527柏拉图认为：“如果是我们在出世前获得了知识，出世时把它丢了，后来又通过使用各种感觉官能得到了原来具有的知识，那么，我们称为学习的这个过程，实际上不就是恢复我们固有的知识吗？我们把它称为回忆对不对呢？完全对。”这一观点（）
528直观演绎法属于哪一种认识论？
529班杜拉的社会学习理论是（）的代表性理论。
530班杜拉关于儿童行为发展的理论是（）。
531随着科学技术的发展，包括核实验在内的许多科学研究都可以利用计算机模拟实验，这样既可以达到实验效果，又可以节约实验费用，降低实验风险。从认识论的角度看，上述事实说明（）。
532关于旧唯物主义的认识论，下列说法正确的是：
533关于辩证唯物主义认识论，下列说法正确的是
534皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（）规律。
535下面不属于唯物主义认识论特征的是（）。
536认识和实践具体的历史的统一是马克思主义认识论的一个本质规定。（）
537宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均以（）
538马克思主义认识论的首要的基本观点是（）
539毛泽东思想从总结中国革命和建设的经验教训中，深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论、辩证法和历史观。（）
540（）是马克思主义的历史观、认识论在中国革命、建设中的具体运用。
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