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南特

1下列属于批判型知识分子的代表人物的是：（）。
2萨顿在（）的帮助下，留在哈佛大学，开始了科学史的相关工作。
3确立加尔文教为法国国教的是法国国王亨利四世所颁发的《南特敕令》。（）
4约翰?罗尔斯的人生中，经历了（）。
5杰夫·坦南特在《六西格玛设计》一书中指出：理想的设计过程应该是一个反复进行的调研、设计、模拟、失效验证与评价的循环。直到设计完全满足设计概念、限定条件和评定准则。
6科学素质一词于1952年被美国教育改革家科南特首次提出，在我国也叫科学素养，通常可将二者视为同义词。（）
7在（）的帮助下，萨顿留在哈佛大学，开始了科学史的相关工作。
81959年美国关于中等教育改革的重要建议《今日美国中学》是在（）的主持下完成的。
9美国在19世纪30年代掀起了一场公立学校运动，其倡导者是（）
10此情每至伤心处，旁人一向难体会（潮南特产）
111959年（）曾对美国中等教育改革提出了21条建议
12主张在综合中学实行能力分组的美国教育家是（）
13我国第一个由半矮秆基因控制的矮秆品种是（）。
14主张在综合中学实行能力分组的美国教育家（），提倡的"综合中学"以及综合中学的课程设置、教学组织形式等教育思想，对于我国现阶段的中学教育改革，具有宝贵的实用价值和现实意义，具有很强的可行性。
15新学校运动的理论代表有（）
16二战后美国颁布的最重要的教育大法是（）。
17提出教育应有活力，就是不让孩子消极地接受一些对实际生活无用的概念，而应使他们懂得各种概念在他们实际生活环境中的应用是（）教育观点。
18学校教育应为科学技术的发展和国防建设培养高质量的专门人才是（）教育观点。
19认为一般是先于个别而客观独立存在的，真理在每一个地方都是一样的。由此出发，它认为教育的性质是不变的，教育的基本原理也是不变的、永恒的是（）的教育观点。
20最有价值的课程应具备和实现两个方面的作用：不仅能获得有用的知识，而且能发展智力是（）的教育观点
21"教育要以适合儿童的内在自然或天性为准则，所以一切教育措施都不能超出儿童的能力和需要"是（）的教育观点。
22《爱弥儿》作者是（）。
23《教育论》作者是（）。
24《普通教育》作者是（）。
25《知识的堡垒》作者是（）。
26《教育的目的》作者是（）。
27南特别仲裁庭处理的劳动争议案件，是指职工人数在（）
28提出了学科结构概念和螺旋式课程主张的教育学家是（）
29最早使用科学素养一词的学者是（）
30在《科学素养：它在美国学校的意义》一文中对科学素养加以阐明的是（）
31最早使用科学素养一词的是美国人（）
32最早在哈佛大学实行选修制的校长是（）
33美国早期公立学校运动的倡导者是（）
34提出教育即生长的教育家是（）
35提出教育管理的纯粹性原则的美国教育家是（）
36《民本主义与教育》一书的作者是（）
37下列语句中没有语病的一句是（）
38一般认为，首次提出科学素养这一概念的是（）的教育改革家柯南特。
39扎西会议是中国革命处于转折时期的一次重要会议，它解决的主要问题有以下几项：（），重新实施对中央苏区和湘鄂川黔革命根据地的领导，（），（），研究部署了红军的精简整编问题，作出了成立中共川南特委和组建中国工农红军川南游击纵队的决定。