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音乐课

1音乐课美术课 （打一成语）
2学堂乐歌是20世纪清末民初学校中的音乐课及其所教的歌曲，它的出现有特点的历史背景，是社会文化的新时尚。（）
3每位高中生在音乐课各模块学习中至少须获2学分。
4中学音乐老师除了要上好音乐课，还有一项很重要的任务，就是承担各种文艺节目的策划和排练工作。
5请选出3.4这节音乐课堂中我介绍过的4件奥尔夫乐器。
6幼儿舞蹈活动是通过（）、课外活动和节日活动中的音乐活动来组织进行的。
7老师正在上音乐课，突然外面下雪了，这时老师及时调整了教学计划，带小朋友观察雪花，学习关于雪花的歌曲，这体现了教育常规管理的特点是（）。
8西周六艺课程体系中的“乐”指的是音乐课。（）
9黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）的意识。
10在我国，最早具有现代意味的音乐课是1901年上海南洋公学附属小学开设的（）
11幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则
12学生教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则
13不上音乐课（税务词语）
14音乐课（税务词语）
15评价一节音乐课的标准主要体现在以下几方面：（）
16以下属于分科课程的是：
17音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
18北京市中小学音乐教育现状调查报告来自学生的调查结论显示：导致学生不喜欢上音乐课的主要症结在于（）
19苏联“新浪潮”戏剧的代表作包括（）。
20幼儿舞蹈活动是通过音乐课、课外活动和（）中的音乐活动来组织进行的。
21音乐课的教学过程就是音乐艺术的（）过程。
22音乐课的教学过程就是音乐艺术的（）过程，下列不正确的是。
23（）年，江泽民、李岚清等中央领导同志发表了关于加强学校艺术教育和高中应该开设音乐课的重要指示。（）
24音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生（）的学习领域。
25音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（）
26联系实际，谈谈你对音乐课堂中使用多媒体教学的看法。
27在中学音乐教学实际中，大量采用的音乐课类型是（）。
28义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
29美育实施首先是在（）中进行的。
30高中音乐课以（）为主。
31音乐课（4字歌曲名）
32在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是（）。
33高中音乐课标中的六个模块是（）
34请论述音乐课中如何合理地使用多媒体。
35义务教育阶段音乐课的任务是（）
36请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体
37幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只能做游戏的做法，违背了（）教育原则。
38幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则
39教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则
40幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
4120世纪初，随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化是（），一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。
42在《捉蛐蛐》的音乐课例中，教学环节大体有：基本游戏动作感知——（）——合作动作——位移动作——创造动作。
431920年回国后，萧友梅在北京大学开始教授音乐课，先后创立了我国早期高等专业音乐教育机构，如：
44在音乐课上，老师进行视唱练耳教学，但孩子们想弹一首流行歌曲，对枯燥、单调的音节练习缺乏热情。当老师领着大家练习几遍之后，有的学生不耐烦了，抗议说：“行了，别再练了！”这时，如果你是这位老师，你会说：
45在音乐课上，某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（）。
46“音乐课上张老师首先请学生展示自己收集的蒙古族民俗风情资料，再让学生欣赏民歌并模唱，师生讨论其音乐特点，最后在《辽阔的草原》的音乐中结束课程。”上述教学没有涉及到的音乐课程领域是（）。
47“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨论归纳其人文与音乐特性，并在课上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域？
48《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（）
49（）是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。这个领域包括了音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各方面，其特点是知识面广、信息量大、参与性强。
50合作学习是互赖的学习。研究者曾经有一个实验，43名大学生参与小学音乐课教学实习，随机分成两组，实验组是采取合作学习的方式，控制组采取个体学习的方式，实习结束后完成测验，第一次测验实验组和控制组被告知，会随机抽取一个同学的测验成绩作为全组的成绩，第二次实验组和控制组都被告知，每个人的成绩互不影响，独立计算。实验发现，第一次测验学生的成绩，无论是实验组还是控制组都要显著高于第二次测验学生的成绩。请问，以上材料体现合作学习中哪一种互赖形式？