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韵语

1以《西厢记》忽听、一声、猛惊六字三韵语为例，说明乐府其难的是：
2是用韵语对话为形式，以生动活泼、丰富多彩的闽南方言来构成笑料，以表达一定的主题。一般只凭语言的风趣、幽默以及韵语的巧妙运用吸引听众。
3答嘴鼓，是流传于闽南、台湾一带的曲艺品种，以闽南方言表演，具有浓郁的乡土气息。它以韵语对话为主要形式，其艺术手法幽默、风趣、诙谐，成为闽台人民喜闻乐见的民间曲艺形式之一。其艺术特点有（）
4南宋周守忠编著了（），以韵语的形式记录了中国历史上的名医，共记录二百零二人。
5小说中主要通过（）来表现对孙悟空的否定态度。
6宋代王应麟所编的《三字经》，以三字句的韵语向儿童介绍封建社会道德伦理和天地自然的知识
7（）是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的歌谣体诗歌。它是一种最普遍的口头文学样式，也是人一生中最早接触的文学样式。
8运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是
91958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是
10南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者
11先用约一个月的时间教汉语拼音，强化直呼音节训练和书写音节训练，为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练，解决识字问题，通过写字课，系统教学汉字的书写规律，解决写字问题，通过写作训练，解决用字问题。这种识字教学方法是
12邻韵语音同一部（气象类典故名）
13欲得周郎顾（毛泽东五字韵语）
14林之翰所著的四诊专著是：（）
15属于贯彻字不离词，词不离句，句不离篇原则的识字教学形式是（）。
16在20世纪70（）80年代，出现了（）三足鼎立的局面。
17儿歌是一种采用韵语形式，以低幼儿童为主要接受对象的歌谣。
18童谣
19传统识字读物的主要特点。
20识字教学经验有（）
21儿童采用韵语形式，适合低龄儿童吟唱的歌谣体。
22下列属于初步识字教育的蒙养教材是（）
23每章之后用韵语写成的"章旨"，总括全章大意的文体是（）。
24充分贯彻字不离词，词不离旬，旬不离篇原则的识字教学形式是（）
25《急就篇》的主要特点有（）
26简析此铭文在四川旅游文学上的特色及成就。
27新文体散文的特点是（）
28儿歌
29（）以后，中国古代陵墓普遍流行墓志，为一记载死者姓名、家世和生平事迹的石刻，文末缀有称作铭的韵语颂词，故名墓志铭。