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教师语言

101j q x发音时，舌面跟（）形成阻碍
102声母是平舌音的有（）
103在汉字中，声母是翘舌音的字比声母是平舌音的字多。
104发音时，最响亮的单韵母是（）
105关于ng的发音描述正确的是（）
106eng和ong发音时最大的不同在于元音的唇形上，ｅ不圆唇，ｏ圆唇。
107韵腹在后面的韵母是（）。
108ia和ua中的a跟单韵母a发音基本一致。
109慢慢儿在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）
110所有的ABB式形容词在口语中都可以变调。
111下列词语中是轻声的有（）。
112下列词语中可以读轻声的有（）。
113你啊中的啊要读成（）。
114一般来说，朗读时，遇到逗号语调上升，遇到句号语调下降。
115朗读较长的句子中间没有标点符号时，可按语法成分来停顿。
116火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。这是她第一次和我说话。在这个句子里，应该重读的词有：
117在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。朗读慢慢地向前走去时用怎样的语速？
118忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，噗啦"；一声落到了船上。许是累了？还是发现了新大陆"？朗读时，选用的恰当的语速为（）。
119普通话水平测试第一题读单音节字词主要考查应试者（）的发音？
120在第一题中，如果出现多音字，我们应该怎么读？
121命题说话时不可以出现方言词汇。
122第四题命题说话缺时不扣分。
123在第三题朗读短文中，文章只取前（）个音节。
124一般来说，课堂教学的第一个环节是（）。
125导入语的作用有（）。
126在导入时可以复习的知识有（）
127采用活动游戏导入时让学生玩高兴了就行。
128事例导入不仅是要讲故事和例子，更重要的是创设问题情境。
129教师对一节课有计划、有目的地结束课堂教学活动的所使用的语言是（）。
130结束语可以有以下类型（）。
131结束语的基本原则是（）。
132课堂结束语类型很多，我们要根据情况采用不同的形式。
133课堂小结的时候，可以让同学来进行总结。
134教师有条理地向学生叙述科学事实、事件的过程或者要求等语言是（）。
135老师向大家介绍一个作家的生平，这属于（）。
136老师浓墨重彩地介绍了祖国的风光是（）。
137讲解包括（）。
138在使用类比进行讲解时，复习的旧知识跟新知识之间必须要有联系。
139引导之法，贵在善 。
140在复习导入环节，老师提问同学旧知识时应该叫（）。
141老师通过提问可以（）。
142从老师这个角度来说，提问过程包括（）。
143学生回答完问题，老师一般不用评价。
144教师把课堂中的各个环节衔接起来时所使用的语言是（）。
145过渡语的作用有（）。
146过渡语运用原则有（）。
147设计过渡语时主要注意（）。
148过渡语不需要设计，直接进行下一个教学环节就可以。
149教师在课堂上处理突发事件时运用的语言是（）。
150处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身积极因素，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨，这种方法叫做（）。
151应变语可以帮助老师（）。
152一个课堂突发事件的处理方式是多种多样的。
153课堂上，两个同学打架，老师要利用这次事件及时教育同学。
154教师语言要求教师在有限的教学时间里，尽可能少地增加语言信息量，同时传达信息的语言还要有准确性和生动性。
155即兴口语时而是流动的，时而处于静止状态。
156语言通过信号来传递，信号会因发送而立即消失；文字通过符号来流传，符号能永久留存，并一代又一代地积累起来。
157语音和书面语相似，可以准备和保存。
158以下哪些选项不属于沟通原则中的内容？
159以下选项哪些属于教师语言？
160以下选项哪个不属于教师语言的特征？
161以下哪些词汇具有语言的具象性特征？
162以下选项中哪些属于教师语言？
163关于语言工具和文字工具，哪些选项属于语言工具的特征？
164在教师语言的即兴生成环节中，转换是指词语之间的相互替换或改变。
165转换和增补是言语生成的基础环节，没有他们就不可能有后面的两个环节。
166把信息扁平化就是把粗略的信息归拢凝炼，并且突出它的精髓。
167以下哪项不是教师语言的即兴生成环节？
168（）具有独特而又真实的特点，是有创造性的语言材料。
169下列关于思维的种类与教师口语的发展对应错误的是。
170在口语表达中，以下哪个选项不属于追加的手段。
171（）和（）是为提高和完善调取和组接的质量所做的修辞性努力。
172学生天生对什么感兴趣？
173根据话题的需要，在这个基础上挑选典型、生动、新颖、有针对性、数量长短适当的材料。具体可以有（）。
174语流失畅是言语失误的一种表现，是教师在说话时在意识所驱下偏离原来的言语表达计划所致的错误。
175如果脑子里记忆信号完全乱了，就要当机立断，丢掉原来的框架，重新组织表达。
176在有语料的情况下依然可能出现语流断档。
177敏捷的思维和严谨的语言习惯会帮助教师克服口头禅。
178以下哪个选项不能降低语言冗余度？
179导致言语缺失的原因是？
180以下哪些不是减少口误的法则？
181言语产生失误的原因有（）。
182以下哪些选项可以艺术化的规避言语缺失？
183以下关于口误产生的原因，对应错误的是？
184好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的一半，而另一半的力却用在了控制发音器官的形状和运动上面。
185头腔共鸣指硬腭和软腭以上的部位的共鸣。这部分属于低音泛音区。
186口腔共鸣可以用闭口打哈欠的方法找寻。
187以下哪项不属于发声术带给教师的正能量？
188以下哪项不是科学的发声方法？
189以下几个获得好声音的要领哪项是错误的？
190共鸣位置过分靠前，口腔没充分打开，好像只用嘴皮子说话，声带发出的声音形不成共鸣。以上是形容什么现象？
191日常生活中，为什么女人呼吸比男人更浅？
192以下哪些是生活中常见的呼吸方式。
193关于胸腹式联合呼吸法，以下形容正确的是。
194智慧树知到《教师语言（吉林联盟）吉林师范大学》2025章节测试答案
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