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仁慈

1仁慈的皇帝却常常灭人九族来惩罚罪犯，为什么？
2班级管理应该严还是慈？有的班主任很犹豫。严厉的班主任能管得住班级，但师生感觉不自由；孩子喜欢仁慈的班主任，但往往没了规矩。最好的方式是
3教师仁慈的特点包括教师仁慈的（）、教师仁慈的（）、教师仁慈的（）
4教师仁慈的特点包括
5教师仁慈的特点不包括
6对敌人仁慈就是对自己残忍（4字财务软件比较语）
7娘娘仁慈可托付（灾难事件处置措施掉首）
8恻隐仁慈行善事公子救蛇获称心（聊目三）
9这辈子未明白拉萨牧民的仁慈（七言唐诗）
10（）的领导者是一类比较仁慈的领导者。
11教师仁慈的意义大体上可以概括为（）、（）、（）和（）
12教师仁慈的特点包括（）
13仁慈助死属于（）
14（）被塔吉克人视为百禽之首，是忠诚、仁慈、勇敢、坚强、正义的象征。
15教师仁慈的意义大体上可以概括为（）。
16S型性格的性格特点为：安于现状、仁慈宽容、善于倾听。
17下列《都江堰》提到的历史人物中，被作者颂扬为智慧、仁慈、透明的是（）
18垂不朽之仁慈，开生民之寿域中垂意思是（）
19人类有两种最基本的道德，正义和仁慈。正义即不损人，仁慈即帮助人。这是谁的观点？
20人格结构有四个类型：其中勤奋的-懒惰的、仁慈的-残酷的、负责-不负责属于（）
21天地不仁，以万物为刍狗中天地不仁指的是天地不仁爱，不仁慈。
22仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。（）
23仁慈是具有高度理智性、超越性的爱心和宽恕的伦理精神及道德原则。
24据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（）
25通过携民渡江，彰显他的仁义忠厚和仁慈爱民是下列哪个历史人物？
26耶稣长大后，由于他的仁慈和勇气，以及他所宣扬的（），赢得了越拉越多的信徒的拥戴。
27一般来说，仁慈的社会计划者若想使市场上买者和卖者得到的总利益最大化，计划者就应该（）
28下列哪一项是属于社会主义医德品质中的仁慈？（）
29代理母亲有仁慈助人的人道主义精神，我国立法准许实施代理母亲。
30仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
31下列《都江堰》提到的历史人物中，被作者颂扬为"。智慧、仁慈、透明的是（）
32母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。是一个单句。
33教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即（）
34根据瑞丁的理论，哪个是对仁慈专制者的描述？（）
35《都江堰》中写到秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明，此处用了（）。
36学生品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么，这是学生对（）领导方式的典型反应。A民主型B放任自流型C仁慈专断型D强硬专断型
37"若不精通于医道，［虽有忠孝之心，仁慈之性，君父危困，赤子涂地，无以济之］"（《甲乙经·序》）中中括号部分使用的修辞方法是（）
38夸美纽斯认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。（）
39主张采用装饰、注重环境文脉、讲求象征和隐喻性的是（）主义。它在历史主义的多样性、关联性和再现性方面作出了回答，表达兼收并蓄、仁慈和宽容的哲学精髓。
40（）认为检验一个行为是否符合道德，和该行为造成的后果并不相关，而要看这个行为的目的是否是为了履行博爱和仁慈这一道德义务
41教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。（）
42战争本身就不是什么仁慈的行为……如果说流血的屠杀是残酷可怕的，那么这只能使我们更加严肃地对待战争。这是指战争的（）
43利克特认为,在压榨式的集权领导、仁慈式的集权领导、协商式的民主领导、参与式的民主领导方式中（）是效率高的管理方式。
44（）对儿童的社会教育也有自己独到的见解，他的天赋良心说把爱提到一个特别重要的地位，要求培养儿童具有：善良博爱怜悯仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悦的温柔动人的情感。
45小说《水浒传》第十三回中为宫清正，作（原文如此）事廉明。每怀侧隐之心，常有仁慈之念"形容的是山东济州郓城县新到任的知县（），曾是宋江的顶头上司。
46《复活》通过聂赫留朵夫和玛丝洛娃这两个形象以及他们精神上的复活,托尔斯泰宣扬的是:统治阶级是有罪的,他们应该像聂赫留朵夫那样去忏悔、赎罪,进行道德自我完善,以求得人民的宽恕和谅解;被压迫者则应当像玛丝洛娃那样宽恕统治阶级的罪过,不要以牙还牙,以眼还眼,勿以暴力抗恶。总之,对立双方都要以仁慈为本,彼此相爱,这样,一个没有暴力、没有压迫、自由平等的人间天国就建立起来了。（）
47亚当斯密在《道德情操论》中提出，人具有同情心，在此基础上阐释正义、仁慈、克己等道德情操产生的根源，揭示人类社会赖以维系、和谐发展的基础。