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师范教育
师范教育
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请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点
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19世纪美国公立学校运动的主要内容包括()
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()模式就是以学校为中心的在职培训模式,也称以学校为定向的在职培训模式。
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()模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件,而学校则为教学实践的培养负责。
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师范教育模式的发展规律是()
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2018小(下1)我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是()
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结合实际,试述中国师范教育改革和教师教育的未来发展。
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请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。
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教师教育与师范教育
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简述各国师范教育的基本经验
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各国师范教育的基本经验主要有()
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教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过()培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师的水平。
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用以表达师范教育在整个教育系统中所占的比例以及各级师范教育的相互比例关系的教育结构类别是()。
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梁启超认为兴学应首先从小学开始,而师范教育又是各类教育的基础。
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中国有师范教育开始于上海南洋公学。
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在1902年的《钦定学堂章程》中,师范教育成为独立的系统。
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1896年撰写《变法通议·论师范》并在文中主张自办师范教育的是谁?
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教师的专业发展途径有()
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欲革旧习、兴智学,必以师范学堂为第一义。这是()对师范教育重要性的认识。
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我国自20世纪80年代后,学校管理学成为师范教育管理()主干课程。
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下列属于教师专业发展的途径的有()
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《小学语文课程与教学论》是教师教育课程中充分体现师范教育专业特色的核心课程。()
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以下()是幼儿教师职业能力提升的方法与途径。
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中国师范教育始于1897年。
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法国是世界上师范教育发展最早的国家之一。
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1987年日本颁布《师范教育令》,规定每县至少设一所师范学校。
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师范教育的教学内容一般包括()。
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师范教育仅限于职前教育,教师教育则是职前、入职、职后三阶段连续性的教育。
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师范教育是一次性、终结性的教育,教师教育是教师的终身教育。
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倡导采用艺友制开展师范教育的是()
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我国师资培养采用()师范教育
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高等师范专科在学制系统中的类型和级别分别为()
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《教师资格条例》实施办法明确,下列哪些人申请认定教师资格免费?()
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远程教育的发展经历了三个阶段
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1794年法国开师范教育先河,1896年()内设师范院,是我国师范教育的先河,1898年创办京师大学堂附设师范馆,是高等师范教育之始,1902年的江苏南通的通州师范学堂是中等师范院校最早。
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在梁启超的教育思想中,群学之基是()
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被称为德国师范教育之父的教育家是()。
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教师专业发展有哪些基本途径?
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幼儿家庭教育指导,是指由家庭外社会机构组织的、以幼儿家长为主要对象的、以()为主要内容的指导活动。
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向家长提供对子女进行有效教育知识和方法的家庭教育指导又带有()的性质。
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我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是0
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首开人类师范教育先河的国家是日本。()
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各级人民政府和有关部门应当办好师范教育,并采取措施,鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。()
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目前师范教育体系中最缺的是()
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专门培养教师的师范教育最早出现于()。
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德国师范教育的机构主要是()。
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中国近代教育史上首次以专文论述师范教育的文章是()
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美国师范教育课程包括()。
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英国的师范教育实行()。
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简述1972年詹姆斯报告关于师范教育改革的主要内容。
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我国师范教育开端于:
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标志我国师范教育的开始的文件是()。
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俄罗斯的师范教育体系构成主要包括()
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1922年的师范教育改革,课程设置增加选科,实行学分制。
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目前师范教育体系中最缺的是
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世界上最早的师范教育机构诞生于()
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从世界范围看,师范教育制度最早在19世纪形成于()。
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美国现行学制中,师范教育由师范学校举办。
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1972年英国詹姆士·波特提出了三段式师范教育设想()。
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目前,承担俄罗斯师范教育的教育机构有()三类
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俄罗斯师范教育的实施机构包括()
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师范教育阶段的教育对象是准教师,而不是现实的教师。
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中国师范教育的开端是()
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欧洲最早的师范教育设施出现在()
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以下国家中师资培养采用开放型师范教育的是()
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在师资培养形式上,采用混合型师范教育的国家是()
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从1953年开始,苏联形成了两级师范教育制度,即()和()。
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我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是()
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陶行知为了改变农村的教育面貌,探索了乡村师范教育的新模式,他发明的教师培养模式是()。
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至苏联卫国战争以前,苏联已形成包括四年制的()、两年制的()和培养幼师及小学教师的()三个层次的师范教育体系。
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教育心理学在中国作为一门独立的学科产生并随着师范教育的兴起而出现,是在()。
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我国教师长期以来以师范教育为主,现在仍有全国重点师范学校、省级师范学校,以及大专层次、中专层次等师范类型的教育方式。
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梁思成于1896年发表了《论师范》一文,在中国教育史上首次专文论述师范教育问题。()
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各级各类师范院校的学校数和人数之间的比例关系,以及师范教育与整个教育体系之间的比例关系,称为()
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我国近代教育史上正式颁布的法定学制系统和师范教育起始建制的是1902年的()
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我国近代教育史上正式颁布的,法定学制系统和师范教育的起始建制是1902年的()
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梁启超于1896年发表了《()》一文,在中国教育史上首次专文论述师范教育问题。
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从师范教育的体制看,以综合大学培养师资为主的开放型体制比较典型的国家是()。