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教育综合知识与能力

1011981年心理学家马斯乐等人确定了职业倦怠的三个核心成分包括（）
102职业倦怠包括哪几个主要阶段（）
103职业倦怠心理调控缓解压力的方法有（）
104智慧树知到《教育综合知识与能力(绵阳师范学院)》2023章节测试答案
105智慧树知到《教育综合知识与能力》2023见面课答案
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107教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体。
108素质教育的空间具有开放性。
109素质教育关注学生终身发展。
110素质教育注重学生个性健康发展。
111应试教育是一种考什么、教什么、学什么的教育。
112素质教育使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。
113教育的领导权不受政治制度的影响。
114经济发展影响教育发展的速度与规模。
115教育决定人的发展。
116教育是控制人口增长的一个长期起作用的重要手段。
117个体的主观能动性是人身心发展的内在动力。
118教学活动的本质是（）
119在学生学习过程中，教师的作用是（）
120学生认识的特殊性表现在（）
121下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（）
122教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。
123学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
124教师决定着教学的思想政治方向，是教育活动的组织者和领导者。
125运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。
126教学原则是依据教学规律制定的，所以两者没有什么区别。
127德育是教育者培养受教育者（）。
128教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。
129其身正，不令而行；其身不正，虽令不从孔子的这句名言体现的德育方法是（）。
130中小学德育最基本、最有效的途径是（）。
131德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序必须遵从以知为开端，知情意行依次进行的。
132三军可夺帅，匹夫不可夺志说的是道德意志的重要性。
133主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型？（）
134在德育过程中， 学生既是教育的客体，又是教育的主体。
135义务教育的基本特征是普及性。
136智慧树知到《教育综合知识与能力（绵阳师范学院）》2025章节测试答案
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