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经典社会学理论

1经典三大家分别是（）。
2社会学理论等同于社会理论。
3古典社会理论侧重于研究经验世界。
4美国社会学理论的根基建立在经验主义的基础之上。
5当代社会理论的逻辑起点和分析单位是个体行动。
6韦伯认为社会学的研究对象是（）。
7韦伯的社会学可以称为（）社会学。
8韦伯把社会行动分为了（）种类型。
9新教属于韦伯所划分的宗教类型中的（）。
10社会秩序合法性的分类一般是根据哪些进行分类（）。
11不属于过渡性质的合法分配的类型是（）。
12稳定的支配形式就构成了社会秩序。（）
13官僚制的出现意味着人类社会往理性化方面运转。（）
14以下是马克思著作的是（）。
15马克思主义哲学包括（）。
16异化劳动的基本形式包括（）。
17以下是马克思提出的唯物史观的基本原理的是（）。
18马克思深受费尔巴哈和黑格尔的影响。（）
19马克思十分认同孔德的社会学思想。（）
20马克思认为物质因素是人类社会发展的首要因素。（）
21马克思认为阶级斗争是一个历史范畴。（）
22孔德的三阶段说中的三阶段指的是神学阶段、形而上学阶段、实证主义阶段。（）
23中层理论、经验研究的发展意味着一般理论的消失。（）
24以下是涂尔干的著作的是（）。
25以下对应正确的是（）。
26涂尔干认为自杀的类型包括（）。
27涂尔干认为社会学的研究对象是（）。
28涂尔干觉得最困扰他的是社会的失范问题。（）
29社会控制我们依据的是一种情感，也称为集体意识。（）
30涂尔干把社会的基本单位叫做单环节社会。（）
31涂尔干认为社会的病根在于功能与功能之间距离太远。（）
32以下对应错误的是（）。
33美国民主运行良好的原因包括（）。
34狭义民主的弊端有（）。
35法国民主失败的原因有（）。
36身份平等化，也称为广义的民主所带来的影响有（）。
37《旧制度与大革命》是托克维尔在考察民主在法国失败的原因。（）
38托克维尔的民主有广义的民主与狭义的民主之分。（）
39美国的自治习惯渗透进生活的各个细节，但是不包括教育方式。（）
40用精英制来制衡民主制是避免决策质量低下的办法。（）
41托克维尔认为大革命完成了人们的平等化，现在平等的个人要参与民主生活时却产生了问题。（）
42在帕森斯唯意志论的行动理论中，预设这样一种理论立场：所谓理性的社会个体并非各行其是，他们的行动受到了共享规范的引导。（）
43默顿关于中层理论的主张，更加重视理论研究与经验研究的结合，以及二者之间的动态关系。（）
44帕森斯唯意志论的行动理论，主张忽视行动者主体意识在行动过程中的作用。（）
45模式变量是帕森斯用来区分行动者在互动过程中主观取向的类型学工具，可以被看作是以精致的方式重建由经典理论家提出的二分法的尝试。（）
46结构分化与子系统之间的边界关系，是帕森斯社会演化理论的关键。（）
47下列选项中，哪些属于默顿对传统功能主义批判的（）。
48关于功能分析效度问题的观点，下列选项中符合默顿主张的是（）。
49下列选项中，被帕森斯视为单位行动要素的有（）。
50下列选项中，（）是帕森斯分析互动的制度化问题时用到的概念。
51在帕森斯的理论中，与AGIL四项功能相对应的四个子系统是（）。
52下列对帕森斯的评价，错误的是（）。
53越轨理论将反社会行为视为（）。
54与社会冲突的功能相比，科塞更加关注社会冲突的反功能。（）
55冲突团体的形成就是准团体上升为利益团体的过程。（）
56下列选项中，关于安全阀机制的正确表述的是（）。
57在辩证冲突论中，分析团体冲突的基本单位是（）。
58下列选项中，属于对辩证冲突论的恰当评价的是（）。
59下列概念中，属于达伦多夫辩证冲突理论的是（）。
60下列说法中，有助于概括社会交换理论的基本取向的是（）。
61下列选项中，属于社会交换理论的思想渊源的是（）。
62下列概念中，属于霍曼斯交换理论的是（）。
63下列命题中，属于霍曼斯交换理论的是（）。
64下列选项中，属于布劳阐述的社会交换基本过程的有（）。
65布劳的交换理论，重点在于考察社会结构的交换基础，而不是个人之间的交换关系。（）
66共享价值观包括一套为参与交换各方共同接受的多元价值标准，它使得各方能够以同样的情境定义进入交换关系。（）
67芝加哥大学社会学派和美国实用主义哲学家，是符号互动论的重要思想来源。（）
68下列选项中，属于初级群体的是（）。
69米德认为，自我的发展包括（）。
70下列属于布鲁默的著作是（）。
71法国著名社会学家（）是经典社会学理论中实证主义传统的集大成者。
72经典社会学理论的三大传统包括（）。
73智慧树知到《经典社会学理论（黑龙江联盟）》章节测试答案
74德国著名社会学家涂尔干，是经典社会学理论中实证主义传统的集大成者。
75（）是经典社会学理论中理解社会学传统的开创者。社会学的基本分析单位是人的社会行动，通过理解人的行动动机中所包含着的主观意义去认识社会现象。