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教书匠

1蛀书虫和教书匠是吕世伦老师对自己的评价。
2教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生（）的大先生。
3信息时代对教师的角色及职能转变有：由静态知识的占有者向终身学习者转型；由教材的执行者向教材的三发者转型；由孤立的教学人员向关联的教师队伍转型；（）
4教书匠的形象反映了人们对当前理想教师形象的诉求。
5持有课程创生取向的学者会认为，教师的角色是（）
6教师由教书匠转变为教育家的主要条件是（）
7传统的课堂环境是封闭、闭塞的，从这一角度来看，许多教师只不过是一个单纯的（）。
8当日还是教书匠（4字称谓）
9面对课堂中生成的丰富多彩的教学资源，教师必须摆脱教书匠的角色，把自己变成课堂教学的反思者与（）。
10教师在课程改革中的最大变化是角色变化，主要体现在哪几个方面（）
11教书匠揭示的是教师作为知识的传授者的形象。
12在高校教师的诸多角色中，（）不属于理想角色要求。
13随着教师即研究者这一教育理念的引入和传播，以及我国新一轮基础教育课程改革的实施，教师的角色定位从教书匠向研究型教师转变。（）
14在体育课程改革形势下，体育教师的角色应该如何变化？
15教师的传统职业形象被比喻为（）。
16毛智城先生讲，教师的层次一共有五层，其中层次最高的是（）。
17质的研究倡导教师即研究者，目的是使教师从教书匠走向教育家。
18教师由教书匠转变为教育家的最关键条件是：
19从教书匠到教育专家的历史性转变，必需的是（）
20有人认为教师应是因材施教的根雕师，你认为教师如何从教书匠走向根雕师？