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信息技术与课程整合

1可汗学院的创始人为：（）
2我国在（）年正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。
3教师的教育技术能力通常表现为哪些维度（）
4以下哪些项目不是本课程的主要学习内容？（）
5《信息技术与课程整合》不属于哪个专业领域的课程学习？（）
6以下（）软件不是英语学习App软件？
7常见的网络教育资源的类型有（）
8按资源形式分类，教育网络资源不包括（）类型
9信息技术与课程整合的实施策略不包括（）
10以下（）学习方式不属于数字化学习方式。
11思维导图又叫心智导图，是表达（）思维的有效图形思维工具。
12思维导图具有（）的教育功能。
13下面那些软件具有思维导图功能？（）
14手绘版思维导图主要适用于低年龄的学生。
15思维导图软件不能够输出图片格式。
16文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括（）
17评价多媒体课件质量的指标有（）
18根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用的文字有（）
19多媒体课件界面设计基本原则包括（）
20Powerpoint菜单栏中，提供显示和隐藏工具栏命令的菜单是（）
21可以进行电脑录屏的软件是（）
22微课强调（）
23CamtasiaStudio软件本身是一款功能强大的屏幕动作录制工具。
24《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（）
25为了开展翻转教学，微课资源包除了微视频，通常还应包含相关（）
26优秀的微课应该满足（）
27多媒体课件中的数字化音频素材一般可以通过何种方法获得（）
28下列关于微课描述正确的是（）
29Focusky是一种可以录制微课的动画演示软件
30翻转课堂强调学生在课堂上观看视频之后，再进行自学。
31数字故事的教育应用有（）
32编写故事脚本的基本要素为（）
33数字故事就是利用将一个故事给编下来，集（）等于一体，讲述一个小故事，说明一个道理。
34制作数字故事的常用工具有（）
35在教育领域，数字故事主要具有哪些教育作用：（）
36信息技术比赛中适合小学时段参加的有（）
37以下哪些说法是正确的（）
38全国青少年信息学奥林匹克竞赛所使用的编程语言有（）
39以下哪些属于全国电脑制作比赛项目？（）
40WLRC奇幻联盟机器人大赛需要准备以下哪些硬件设备？（）
41小学阶段计算机程序设计项目可以选择以下哪些软件创作？（）
42信息技术与课程整合的根本目标是（）。
43信息技术与课程整合的新型教学环境以（）为主要特征。
44信息技术与课程整合的常用模式有：（）
45智慧树知到《信息技术与课程整合（海南联盟）》章节测试答案
46谈谈你对于信息技术与课程整合的目标的认识
47于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（）
48对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。
49关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（）
50信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。
51什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内涵。
52什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的方式。
53什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内涵
54根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）
55信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）
56下列哪项不属于信息技术与课程整合的具体目标（）
57下列哪项不属于信息技术与课程整合的原则（）。
58谈谈你对信息技术与课程整合的理解。
59目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
60目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
61目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
62信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
63信息技术与课程整合过程中，应将自主学习和协作学习相结合，使学习效果最优化。
64信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的四结合，即（）。
65信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
66在信息技术与课程整合中，英国建立了（），是主要通往信息高速公路的教育通道。
67根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（）
68在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次。
69信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的四结合，及即（）。
70信息技术与课程整合的根本目标是培养学生的解决问题能力，实现面向时代发展的创新人才培养。
71信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（）
72为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。
73信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。
74信息技术与课程整合极大地丰富了教学资源，并为教师与学生学生与学生学校与社会之间的沟通提供了多种多样的机制，这为在多个方面上进行教学改革提供了可能，如
75信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（）
76信息技术与课程整合的目的在于利用技术支持（），帮助学生通过技术，实现与他人、与情境以及与现实社会之间的互动联系，培养学生的高级思维能力、创新能力和实践能力。
77我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把（）和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。