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劳动与就业创业

1劳动教育的工具性有利于促进大学生全面发展
2马克思主义劳动观奠定了劳动教育促进人自由全面发展的逻辑基点
3劳动生产力是人类社会历史进步的根本动力
4劳动教育的价值根基在于促进人的自由全面发展
5大学劳动教育的价值的根基是提升知识和技能素养
6大学劳动教育需要家庭、学校、社会各界协同参与
7社会各界要发挥劳动教育实践活动的主导作用
8高校劳动教育的师资主要是分管学生工作的辅导员
9当代工匠、技术能手、道德模范都可以作为高校劳动教育的柔性师资
10新时代大学劳动教育等同于成人的职业劳动
11学校劳动活动的成人化有助于培养大学生创造性劳动能力
12劳动教育与智育、德育、美育、体育并举是未来劳动教育的重点
13新中国70年劳动教育的发展变迁均证实了劳动教育的正确定位
14新时代需要构建系统化的劳动教育体系
15马克思把教育与生产劳动相结合视为培养全面发展人的唯一方法
16劳动创造了人本身
17科学及其技术的进步使得人类可以不用或减少劳动
18针对不同学段、类型学生特点设计劳动教育的具体内容
19家庭要发挥劳动教育实践活动的基础作用
20坚持劳动育人是马克思主义实践本质的客观需求
21劳动促进了人与动物的分化
22劳动教育是坚持中国特色社会主义教育道路的内在要求
23劳动教育是中国特色社会主义教育的本质属性
24因材施教是新时代高校劳动教育的基本原则之一
25大学劳动教育的主要形式是日常生活劳动
26大学劳动教育需要结合产业新业态、劳动新形态，充分时代性
27社会要发挥劳动教育实践活动的支持作用
28为了坚持标准统一，各地高校需要统一劳动教育内容
29劳动教育在实施中必需严格区分德育、智育、体育、美育的关系
30劳动教育是教育与劳动的过程性统一
31猎豹的捕食活动同样是劳动行为
32大学生要懂得，衡量人生价值的标准有多种，作为青年一代，不应仅仅以社会地位高低与能否拥有财富作为劳动价值的体现，还应关注（）和自身实际需求。
33大学生要明白劳动具有实践性价值。劳动分为（）。
34（）与社会主义核心价值观有内在关联性，是社会主义核心价值观应有之义。
35（）是指在劳动过程中脚踏实地、恪尽职守，遵守法律法规和政策，秉持实事求是的态度去认识和对待劳动成果，不窃取他人的劳动成果。
36柏拉图认为如果让鞋匠去做农夫的事情，织工去做瓦工的事情，不仅无法制造出优良产品，还可能对国家产生危害，也是对公平正义的侵害，所以，各人按天赋所长从事各自的职业，就是（）的体现。
37正义原则为构建公正的制度体系，弘扬工匠精神奠定了理念基础，引导全社会进一步确立崇尚劳动、崇尚技术、崇尚创新的价值观念,促成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的社会风尚，将工匠精神升华为社会民众和全体劳动者的（），使之成为人人尊崇的价值准则。
38（）是体现劳动者方法能力的关键指标，包括了解并利用现有成果的能力，发现问题的能力、创造性解决问题的能力
39新时代劳动价值观体现为社会对于劳动者个人的劳动付出与劳动贡献的多少、大小、好坏等所给予的一种价值评价，其目的是要引导和鼓励全社会形成一种（）的社会风气，进而推动社会的发展和人类的进步。
40邓小平认为，没有劳动的人文价值，劳动的维生价值都无从谈起。（）
41培育劳动精神需要我们给青年大学生营造一个良好的环境，通过正面引导、耳濡目染将劳动精神内化于心，外化于行。（）
42大学生可以身体力行，通过参加各种社会实践锻炼，譬如爱心支教挂职锻炼来培养吃苦耐劳的精神。（）
43新时代劳动精神的培育，要通过塑造劳动人格、重构劳动认同、鼓励劳动创造、完善劳动制度等方面的科学规划和合理设计，使劳动者在劳动中确证人的自由存在本质、充分发挥人的主观能动性、深刻领悟生命的价值和意义，从而达到培育新时代劳动精神的目的。（）