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中学地理教学设计

101一主五导中的一主是指以学生为主体，强调教学各环节的设计均以学生为中心，考虑学生的智力水平、认知基础、学习兴趣和学习需求等因素，凸显学生的主体地位。
102全球化能力框架中提到：将（）四个能力维度真正融入到学习者的学习方式中。
103教师编写地理教案的最根本依据是（）
104教案中的教学过程一般分为哪几个部分（）？
105下列属于学案中的内容是（）。
106学案中的问题设计要有启发性、层次性，应根据学生的认知规律，从易到难，由浅人深，做到循序渐进。
107在教案中，教案设计中的主体和重点应该是（）。
108使用方便灵活、可做资料卡的教案形式是（）。
109在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下，通过教学实践形成的较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序，我们将这种方式与程序叫做（）
110教学模式是教学理念和（）的产物。
111以下属于生态课堂特质的是（）
112教案中教学的重点一般指对学生的学习与发展有重要作用的地理概念、地理特征和地理原理性等知识。（）
113学案中的问题设计要有启发性、层次性，应根据学生的认知规律，从易到难，由浅入深，做到循序渐进。
114教师为使课堂上的整个教学效果达到最好，只要处理好教案和学案的关系即可。（）
115教案是在教学过程实施前教师的预设，因此在教学活动完成后，教师不必再对教案进行修改完善。（）
116说教法
117说课其实就是将平时上课所讲内容简化一下即可。（）
118说课就是教师将自己的教学方案复述一遍。（）
119关于说课的课堂教学程序内容需说明的几个问题包括（）
120说课过程中说教法要具体，说学法要规范。（）
121地理教学反思仅在课堂教学完成后进行。
122地理老师及时将教学中的亮点记录下来，可以作为课程资源使用。
123在集体教研活动中，首先由做课教师针对自己的教学进行反思。这种反思属于（）
124在实际的教研过程中，除了教师个人的反思之外，对于教师成长更重要的则是来自于同行或者是专家的评议，这就是集体视角的地理教学反思。
125所谓学习共同体——是一个由教师组成的组织。在学习共同体中，成员不确定各自的目标。
126说课的重点是（）
127在实践的过程中，教师们通过长期的摸索，对于教学反思是否有效已经形成了一个基本的共识，那就是对自己教学实践过程中的失败或不足，以及成功或亮点进行总结，不属于教学过程失败原因的是（）
128以下对于应聘类说课成功有关方面包括：（）
129加强教学反思沟通交流的途径有（）
130下列关于地理教学反思说法正确的有（）
131在学习共同体中进行地理教学反思，有利于：（）
132中学招聘教师最看重个人基本素质、专业基础、教学理念等方面。（）
133地理教师在完成了书面的教学反思后，没有必要进行教学再设计。（）
134地理老师及时将教学中的亮点记录下来，可以作为课程资源使用。（）
135下列关于地理教学反思说法正确的是（）。
136在实践的过程中，教师们通过长期的摸索，对于教学反思是否有效已经形成了一个基本的共识，那就是对自己教学实践过程中的失败或不足，以及成功或亮点进行总结，不属于教学过程失败原因的是（）。
137教师编写地理教案的最根本依据是（）。
138说课的重点是（）。
139有关于课堂提问的说法错误的是（）。
140在一定的教学理论、学习理论和教学思想的指导下，通过教学实践形成的较为稳定的地理课堂教学活动结构方式及程序，我们将这种方式与程序叫做（）。
141下列关于地理教学媒体的叙述错误的是（）。
142游戏、竞赛、观察、动手操作等反馈形式属于哪种反馈（）？
143学习地球的经纬网时，教师指导学生在球形物体上画出赤道、南北极点、特殊经纬线，学生经过学习甚至可以标出北京的大致位置，这属于何种反馈方式（）？
144教学内容设计的依据是（）。
145下列关于教学目标的表述，哪个是不正确的（）？
146说课的评价标准中，关于教学方式与方法的选择和教学过程设计，其评价内容主要有（）。
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