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知识竞赛未分类

320301“胜不骄,败不馁”是意志对人的情感的调节、控制作用。（）
320302关于意志与认知、情感关系说法正确的是（）。
320303意志行动的基本特征包括（）。
320304与自制性相反的意志品质有（）。
320305在没有人监督的情况下,自觉完成家庭作业。这体现的意志品质是（）。
320306小豪在没有任何监督的情况下,独立完成家庭作业并预习了下一课的内容,然后出去玩耍。这体现的意志品质是（）。
320307人们都知道吸烟有害健康,但还是有很多人吸烟,他们缺乏的意志品质是（）。
320308善于把已经开始了的事业进行到底,不达目的誓不罢休的意志品质是（）。
320309一位演员刚发生了不愉快的事情,但上台演喜剧时仍能谈笑风生,反映了其意志的（）品质
320310与动摇性和执拗性相反的意志品质是（）。
320311“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏（）的表现。
320312教师经常教育学生要“今日事,今日毕”,这是为了锻炼学生的（）意志品质。
320313“富贵不能淫,威武不能屈”是意志（）品质的表现。
320314有的人在行动中畏缩不前,惊慌失措,他们缺乏的意志品质是（）。
320315遇事没有主见,是因为缺乏意志的（）。
320316有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断,他们缺乏的意志品质是（）。
320317对于胆小的学生,教师首先要培养他们意志的（）。
320318教师鼓励学生要克服和战胜重重困难,别惧怕困难,这是指意志的（）。
320319意志最重要的特征是（）。
320320小学生情绪情感成熟的体现是社会性成分不断增加。（）
320321情绪是人和动物共有的,较为原始和低级,情感则是人类所特有的,与他们的社会需要是否满足相联系。（）
320322中学生的逆反心理是可以克服的。（）
320323人类的表情既具有先天性,又具有社会性。（）
320324人在激情状态下认识和自控能力会减弱所以总是做错事。（）
320325情绪是情感的基础,情感要通过情绪表达出来。（）
320326心境所产生的体验不表现某一特定的对象,只是使特定的时间阶段内,受这种情绪状态的影响,感染上相应色彩。（）
320327情绪情感由（）组成。
320328情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式包括（）。
320329科学家诺贝尔为了研究炸药,不顾自己生命危险进行试验。在一次试验中,爆炸空前猛烈,浓烈烟雾冲天,诺贝尔从浓烟中冲出,满脸鲜血淋漓,但他却发疯似的高喊:我成功了!我成功了!这属于（）。
320330情绪与情感的反应特点不同,情绪具有（）。
320331依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同,可以把情绪状态划分为（）。
320332从情感的社会内容角度来看,人类的情感有（）等形式。
320333下列属于防御机制的有（）。
320334关于情绪和情感的描述,下列说法正确的有（）。
320335“相见时难别亦难,东风无力百花残”反映的情绪状态是（）。
320336章山同学高考失利后,长期陷于一种消沉的状态中,不能自拔。影响章山的情绪是（）。
320337在情绪激动的时候,（）神经系统会给内部器官发布指令。
320338小刚去买东西,人家多找了10块钱,他一直在犹豫要不要送回去,最后他想如果是别人的话,也应该不会送回去的,这属于（）自我防御机制。
320339歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》,这属于（）防御机制。
320340一个孩子被妈妈打后,满腔愤怒,难以回敬,转而踢倒身边板凳,把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是（）防御机制。
320341“酸葡萄心理”、“甜柠檬效应”属于（）防御机制。
320342下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是（）。
320343人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制被称为（）。
320344自我防御机制最早由（）系统地加以论述。
320345当一个人听到亲人去世的消息时,拒绝相信此事,以减少心灵上的痛苦。这是（）防御机制。
320346自我防御机制的功能是（）。
320347有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员;有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。这属于（）防御机制。
320348下列有关情绪的性质表达不正确的是（）。
320349压力是个人面对具有威胁性的刺激情境时,伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心状态,也称（）状态。
320350“一个小丑进城胜过一打医生。”这说明情绪和情感具有的功能是（）。
320351“点头微笑表示肯定,摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（）功能。
320352（）具有较大的稳定性、深刻性、持久性。
320353（）具有较大的肤浅性、表浅性。
320354“动之以情”体现了情绪情感的（）功能。
320355责任感、义务感属于（）。
320356荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于（）。
320357“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是（）。
320358事业心、自尊心属于（）。
320359求知欲属于（）。
320360高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是（）。
320361“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。
320362“乐极生悲”、“破涕为笑”、“喜极而泣”等成语说明了人的情绪的两极（）。
320363“捧腹大笑”、“手舞足蹈”体现的情绪状态是（）。
320364小杨在月考中进步了,这段时间他脸上总是挂着笑容,这种情绪状态是（）。
320365“暴跳如雷”、“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。
320366“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是（）。
320367车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（）。
320368学生临考的怯场属于（）。
320369具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。
320370中等程度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果,而消极情绪的激活水平越高,操作效果越差,这体现了情绪的（）功能。
320371中班幼儿喜欢告状,这体现的幼儿情感属于（）。
320372由于缺乏准备,不能处理,不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）。
320373“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。
320374“易感情用事”一般发生在（）情绪状态下。
320375下列不属于基本情绪的是（）。
320376“知之深,爱之切”说明了（）对情感的影响。
320377小明即将上考场,感觉心跳加速,有点微微出汗,这属于情绪情感的（）。
320378渴求知识的人得到一本好书会感到满意,无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。
320379情绪、情感的外在行为表现是（）。
320380情绪和情感所反映的是（）。
320381“会飞的是鸟”这是日常概念。（）
320382儿童思维发展存在着很大潜力,只要教育得法,可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。（）
320383定势会束缚人的思维,对于培养思维品质很不利。（）
320384儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。（）
320385同一儿童能演算较抽象的数学题,但在理解历史事件时却不能离开具体的形象,这是儿童的思维发展不平衡的表现。（）
320386概念是在表象的基础上形成的。（）
320387教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态,是思维间接性的体现。（）
320388内部言语具有隐蔽性和完整性。（）
320389语言是人们进行交际的过程。（）
320390语言和言语是一样的。（）
320391思维是借助言语实现的。（）
320392辩证思维的成熟,标志着中学生动作思维、形象思维发展的结束。（）
320393由A>B,B>C,C>D,得出A>D,这是发散思维。（）
320394比较与分类是思维活动最基本的认知加工方式。（）
320395小学儿童说“马是动物”,这说明他已揭示“马”这一概念的本质特征。（）
320396对言语的理解包括（）。
320397创造性思维的特点有（）。
320398口头言语包括（）。
320399某位数学教师在讲授“正角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示◣来说明,还用◤、◥、◢等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（）。
320400以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。
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