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超星尔雅学习通未分类(490240)

229406半导体存储电路中使用的存储单元可以分为静态存储单元电路和动态存储单元电路。存储单元由门电路连接而成，只要不切断供电电源，存储单元的状态会一直保持下去。存储单元电路是利用电容的电荷存储效应来存储数据，由于电容的充放电需要一定的时间，因此其工作速度较低，而且电容上存储的电荷会随着时间的推移而逐渐泄露，因此需要定期进行“刷新”（重写数据），但这种电路结构十分简单，因此被广泛应用于大容量的存储器中。

229407能够存储0、1二进制信息的器件是（）。

229408输入信号高电平有效的RS触发器中，不允许的输入是（）。

229409当J=K=1时，JK触发器所具有的功能是（）。

229410下列触发器中，具有置0、置1、保持、翻转功能的是（）。

229411四位的二进制计数器又可以称为模16计数器

229412二进制计数器就是指计数器在脉冲作用下，按二进制数变化顺序循环经历2的n次方个独立状态，n是指构成计数器的触发器的个数。

229413两个与非门构成的基本RS触发器的功能有置0、置1和翻转。电路中不允许两个输入端同时为低电平，否则将出现逻辑混乱。（）

229414触发器的输出状态是指Q和Q'。

229415时序逻辑电路具有记忆功能

229416时序逻辑电路的基本单元是（）。

229417与非门构成的基本RS锁存器（注意低电平有效）的约束条件是（）。

229418与非门构成的基本RS触发器的输入S=0，R=0时，其输出状态为（）。

229419与非门构成的基本RS锁存器的输入S=1，R=1，当输入S变为0时，触发器输出将会（）

229420下列电路中，属于组合逻辑电路的是（）。

229421什么是组合逻辑电路？

229422数字逻辑电路分为（）和（）

229423算理指的是四则运算的理论依据，由数学概念、运算定律、运算性质等构成。

229424乘法是表示几个相同（）的和的简便运算

229425在计算教学中，有两个重要概念，分别是（）和（）

229426数的运算的教学策略主要有（）

229427根据方向和距离描述行走路线时，是以出发点为观测点，先观察下一个地点在观测点的什么方向，到达以后再以这个地点后再以这个地点为观测点，继续确定下一个要到达的地点在观测点的什么方向。

229428在教学“用数对确定物体的位置”的过程中，应注意先约定“竖排为列”“横排为行”，再利用数对表示位置。

229429在图形与位置的教学过程中，下列说法正确的是：

229430（）是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，所以被称为沟通知识与能力的桥梁

229431板书的类型有提纲式板书、（）、综合式板书、（）

229432一般来说，数学课的板书可以分成（）和（）两部分

229433板书是（）的组成部分，黑板上的板书内容却能多次地、（）向学生传递信息

229434在练习题设计时，要注意把握（）

229435数学教材不仅是一般知识点的载体，还是数学学习方式方法的载体，所以，分析教材时，还要分析教材蕴含的（）

229436分析教材的系统性可以从整体到局部，也就是说先把握教材的（）和知识体系，再深入研究每章每节的结构和体系。

229437小学数学教材的编写要充分依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的教学整体目标和要求；还要考虑数学教学规律和学生（）发展规律

229438教材分析是一系列教学环节的初始阶段，教材分析一般包括（）

229439人教版“观察物体”这块内容分两个学段出现，旨在增强学生空间观念几何直观推理能力，相比之下，第一学段利用实物观察，重在体验。第二学段重在思维，推理。

229440经历、感觉、探索是描述过程性目标的行为动词

229441对比“数与代数”两学段目标，相同之处在于重视对（），培养学生的（）和符号意识，重视在具体情境中体验理解有关知识，重视让学生参与学习活动

229442数学课程目标分四个方面阐述，这四个方面分别是：知识技能、（）、（）、情感态度

229443数学学科的课程标准（或教学大纲）规定了数学这一学科应当达到的（），应当学习的（）以及在这一学科的教学中应当采用的教学方法和评价方法以及课程资源的开发与利用等方面的内容

229444小学数学课程内容选择主要依据（）

229445关于情感态度目标，下列说法正确的是（）标准对第一学段的数学情感目标要求重在体验哦，对第二学段则重在养成，

229446各国的数学课程目标具有以下共性（）

229447数学是关于现实世界的数量关系和（）的科学·

229448数学的三大基本特征是（）

229449教学目标为教学活动指明方向，所以教学目标是永恒的，一成不变的。

229450教学重点，是指对学生认知结构起（）并在进一步学习中起（）和纽带作用的内容

229451教学目标的设计一般分两步进行，第一步先确定母目标；第二步是依据母目标界定、编写（）

229452《数学课程标准》将“四基”作为数学教育基本的、重要的目标，教学目标具有（）和（）

229453教学目标是预期教学结束时所应达成的（），或者说是对学生学习终点行为的具体描述

229454在教学过程中学生不是自己直接去发现未知的东西，而是通过自己的主动思考，构建对所学内容的理解，进而理解和掌握前人总结的知识和方法。

229455教学过程是一个认识与实践相统一的过程。

229456在教学过程中学生，不仅要掌握知识、（），而且要经历学习的（），体验学习的方法，发展情感，态度，价值观，形成科学的世界观和优良的品质

229457教学过程是学生在（）的指导下，对人类已有的知识，经验的认识活动。是（）改造主观世界，构建自己的理解，形成和谐，健康和全面发展的实践活动。

229458小学数学教学过程中的基本要素主要包括（）

229459复习课不同于练习课，虽然都要训练学生解题技巧，但复习课更重要的任务是把所学的知识进行归纳整理，把原来分散学习的知识有机地联系起来，使它形成一个完整的知识结构。

229460练习课的教学设计过程一般包括以下五个环节：基本练习、变式训练、综合应用、总结与推广，其中变式训练是重点，而总结与推广需要把知识串点成线，揭示知识之间的联系，帮助学生建立良好的认知结构。

229461练习课的课堂教学环节比较简单，只需要把练习一道一道讲完即可。

229462苏联教育家凯洛夫提出新授课课堂教学的五个环节是：引入、（），（）、（）、作业

229463小学数学课堂教学的类型分为：新授课，（），（）以及其他课型。

229464二元相图中存在溶混间隙时的转变过程需要经历形核阶段，依靠上坡扩散的方式长大。

229465由包晶反应所形成的新相b倾向于依附初生相a的表面形核，原因是a/b间界面能较低，相比于在液相中直接形核，形核功更低。

229466离异共晶必须在非平衡凝固条件下才能得到。

229467室温下铁素体和渗碳体都是铁磁性。

229468利用相图，我们可以得到：

229469下面的分析方法能够用来建立相图的都有哪些？

229470铁碳合金中莱氏体在冷却过程中，该组织中的奥氏体经过什么后成为变态莱氏体。

229471？根据Fe-Fe3C相图，分析0.6%C的钢在室温下的组织为什么？

229472？共析钢的室温组织是？

229473对Sn-60wt%Pb合金，其室温下两相的质量百分数分别是（）

229474在室温下，珠光体中渗碳体的相对量为12wt.%，在727°C下莱氏体中二次渗碳体的相对量约为（）wt.%。

229475一个固相与另一个固相反应形成第三个固相的恒温转变成为（）。

229476A-B两组元形成包晶相图，其中熔点TA〈TB，一合金平衡凝固时发生包晶反应L+aàb，则可推知组元B由a相扩散到（）。

229477固溶体平衡凝固的三个过程分别是液相内的扩散，固相的继续长大，（）

229478纯金属凝固时形核的热力学驱动力是两相之间的体积自由能差，阻力是（）。

229479莱氏体与珠光体的描述，错误的是（）

229480二元合金中不属于恒温转变的相变类型是（）

229481发生调幅分解的热力学判据是（）

229482压铸是一种利用高压作用将金属熔液压入金属模内，并在压力下凝固的铸造方法，由于冷速快，得到的组织致密，铸件强度较高。常见的Al-12.6wt.%Si共晶合金在压铸条件下得到的凝固组织是（）

229483下面的表述正确的是（）

229484金属凝固需要过冷度的原因在于（）

229485Cu和Ni组成匀晶相图，对含Cu为35wt.%的高温溶液平衡冷却，在凝固进行到一半时固相中Cu的含量（）

229486在单元系(P-T)相图中，若发现某两相平衡曲线的斜率为负，则主要是由于（）

229487按规则溶液模型，二元合金欲存在调幅分解，其混合焓一定（）

229488计算在Al-Cu二元合金中，Cu的质量百分比为5%时，相对应的Cu和Al的原子百分比分别为多少？

229489对关键业务系统的数据，每年应至少进展一次备份。（）

229490国家不支持企业、研究机构、高等学校、网络相关行业组织参与网络平安国家标准、行业标准的制定。（）

229491有关部门应当对举报人的相关信息予以保密，保护举报人的合法权益。（）

229492收到举报的部门但不属于本部门职责的，应及时向上级汇报。（）

229493网络运营者应当为（）国家平安机关依法维护国家平安和侦查犯罪的活动提供技术支持和协助。

229494国家支持网络运营者之间在网络平安信息（）和等方面进展合作，进步网络运营者的平安保障才能。

229495网络平安法规定，网络运营者应当制定（），及时处置系统破绽、计算机病毒、网络攻击、网络侵入等平安风险。

229496为了保障网络平安，维护网络空间主权和国家平安、（），保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化安康开展，制定本法。

229497违背网络安全法二十二条第三款、第四十一条至第四十三条规定，损害个人信息依法得到保护的权利的，由有关主管部门责令改正，可以根据情节单处或者并处警告、没收违法所得、处违法所得（）以上（）以下罚款，没有违法所得的，处（）以下罚款，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处（）以上（）以下罚款；情节严重的，并可以责令暂停相关业务、停业整顿、关闭网站、撤消相关业务答应证或者撤消营业执照。

229498县级以上地方人民政府有关部门的网络安全爱护和（），根据国家有关规定确定。

229499国家积极开展（），网络技术研发和标准制定，打击网络违法犯罪等方面的国际沟通与合作，推动构建和平，安全，开放，合作的网络空间，建立多边，民主，透亮的网络治理体系。

229500国家提倡诚恳守信，（）的网络行为，推动传播社会主义核心价值观，实行措施提高全社会的网络安全意识和水平，形成全社会共同参加促进网络安全的良好环境。

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