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未分类

1001通过图像、动画、音频等多种多媒体技术对重点内容进行放大与呈现，可以强化听众的感知与记忆。
1002当人类接受焦虑事件的刺激时，我们的右脑高速运转，负责情绪加工的器官会自动对刺激事件进行加工、放大，从而释放出紧张、焦虑的信号。
1003破音之所以会产生，就是因为演讲者在试图增大音量时，错误地强迫喉部肌肉发力，导致声带被拉扯的过紧，使声音由实转虚，失去控制。
1004判断题：管理口才的原则性是指以管理制度的基本原则作指导，联系本地区、本单位的实际情况，用自己的话灵活表达。在执行政策时要融会贯通，不能只是照本宣科；在传达指示要抓住实质，答复问题要灵活委婉，不能过分机械呆板。
1005演讲时要达到精神抖擞、神采奕奕的状态，拥有充足的睡眠是其重要保证。
1006在即兴演讲中要真正体现“情、境、技、美”，演讲者必须不断强化自身的表达能力和思维方式。
1007如果把即兴演讲比作一个人，那么情感就好似他的灵魂，而造境、技巧、美化等就相当于即兴演讲的骨骼、血肉和衣服。
1008辩论思维的步骤是：
1009演讲时具体场景的变化也要求我们对自己的语速进行相应调整。
1010进行共鸣联系，可以从以下哪几个方面着手
1011在宣讲中，既要充分注重内容的逻辑性、层次性、准确性，又要通过恰当的修辞手法来增强宣讲的可听性、生动性以及感染力。
1012一节课或某一教学阶段将要结束时，说一段小结语，很有必要。其作用有（）。
1013即兴演讲“三问”模式的逻辑结构是（）。
1014对于演讲者的发型来说，男士要做“三不”，其中“三不”是指（）。
1015在即兴演讲中较为常见的表达模式有（）。
1016多选题：在管理中，管理者与所管团队成员谈话时应注意（）对。
1017结束语是教学设计中不可或缺的重要组成部分，除了延伸式、升华式、激励式这三种，还有（）。
1018演讲者在仪表上的总要求是（）。
1019即兴演讲中的媒介不包括（）。
1020普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。“以北京语音为标准音”，是指以北京话的语音系统为标准，并非把北京话的读音全部照搬，普通话并不等于北京话。
1021国家推广全国通用的普通话，普通话是汉语文授课的各级各类学校的教学语言，也是教师的工作语言。《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定教师的普通话水平应当达到国家规定的等级标准。
1022“木头、石头、铁头”，这三个词语中“头”的读音都一样。
1023要掌握普通话的语音系统，得掌握普通话的声母、韵母、声调、音节以及轻声、儿化、变调等正确发音及必要的语音知识。学习普通话语音，汉语拼音是一个有效的正音工具，我们要利用好这一工具。
1024选择“牛肚”、“昵称”这两个词的正确读音（）
1025“学习雷锋精神”中“精神”的正确读音为（）
1026进行语音实验经常用到的工具软件是（）
1027下面两个词注音正确的是。好男儿应当行走天下。风儿轻轻地吹。
1028请选出其中中性和褒义色彩并存的词语：
1029请选出其中体现形象色彩的词语：
1030请选出其中具有贬义色彩的词语：
1031请选出其中具有书面语色彩的词语：
1032请选出其中不具有中华文化义的词语：
1033最小的能独立运用的语法单位是（）。
1034教师语言完全是一种口语语体，一切口语格式、方言格式和网络用语格式都可以在教学中使用。
1035同义形式的使用在教师语言中有什么作用？（）
1036现代汉语语的语法特点包括（）
1037下面哪个句子没有语法错误？（）
1038修辞的两大分野是积极修辞和消极修辞。
1039教师可以通过示现手法引导学生合理想象，打通教学内容与学生之间的时空隔阂。
1040修辞不是语言的要素，和语言三要素之间没有关系。
1041教师语言应当简洁，反复修辞手法不适合教师语言表达。
1042修辞就是咬文嚼字，就是雕琢词句、卖弄文字技巧。
1043比喻可以使教学语言化抽象为形象，化复杂为简单，引发学生兴趣，帮助学生理解。
1044教师语言表达修辞素养提升的核心环节是编码环节。
1045古语词一般是过时的、陈旧的，教师在语言表达中不应使用。
1046教学中适度的修辞知识教学可以提高学生的语言审美能力。
1047折绕、双关有助于教师语言表达的委婉含蓄。
1048由声带发出的喉原音是很微弱的，共鸣控制与音量、音高、音长和音色的调整关系密切。
1049专业面试是否有成效关系到单位能不能录用到真正与之匹配的优秀人才，应聘者能不能如愿以偿获得理想的工作岗位。
1050提升宣讲口才能力，除了创新用语的表达方式，也可以从创新思维的方式来提高。
1051一篇演讲稿的升华主题就是拟定一个新颖的标题。
1052即兴演讲之“美”，是指演讲所包含的各种元素，产生的各种美的形态，给人带来各不相同的美的满足。
1053“提问的“巧”主要通过形式和角度的创新来体现。简单、机械地提问不具有启发性，是没有意义的。
1054成功的即兴演讲，与其说是嘴巴上的功夫，不如说是大脑思维的能力。
1055初学演讲者在正式上台讲话之前，应该反复练习，每讲一遍，自己都要留心的听，仔细地找出语言上的毛病，或请内行人挑刺指出弱点和不足，并认真加以改正。
1056人之所以在焦虑紧张时会不由自主地重复某些动作，是因为在重复这些动作的过程中，引发了大脑中血清素的活动，从而降低焦虑感。
1057情是艺术之魂，是即兴演讲的动力。
1058即兴演讲中构建“情境”是演讲的终极意义和目的。
1059“辟也者，举他物而以明之也”出自《墨子小取》，是对排比修辞格的最早论述。
1060喉部的具体形态和健康状况，不仅决定着我们的音色特征和声音质量，而且也影响这一重要发声器官自身的艺术寿命。
1061演讲时会经常用到“点视”，“点视”是指眼睛只看着一个地方，真诚地或目光犀利地看着台下的某一位观众。
1062“宣讲”是指利用特定的环境，主讲人通过与听众面对面的语言交流，从而使听众统一思想、凝心聚力、响应号召的行为。
1063站姿是演讲者在台上用的时间最长的态势语
1064在演讲稿构思中，当从不同角度分析一个问题的时候，就可以用并联式来进行。
1065提问的技巧，往往成为一堂课生动与否的关键，提问的技巧有（）。
1066对于面试中评委会提出一些非常规性或者出乎意料的难题，应聘者应充分做好应答准备，这样就不会心慌意乱，束手无策。
1067面试中的自我介绍是获得面试评委好感的第一张王牌，打好第一张牌，能更有底气、更有信心赢得面试的先机。
1068按照答题的思考方式，可以把提问分为（）。
1069宣讲具有鲜明的真实性特征，强调将故事不加任何构思和修饰地平铺直叙。
1070“走姿”总的要求是抬头挺胸收腹，肩自然的往下垂，手自如摆动。
1071若按表现思想感情、内容重点或句子语法结构来划分，重音大致可以分为（）。
1072女士的站姿主要有两种，第一种是站小丁字步；第二种是站丁字步。
1073即兴演讲之“美”主要体现在（）。
1074登台演讲时，眼神方面主要有哪三种类型（）。
1075“三性五力”是演讲的本质特征，其中“三性”是指
1076讲授语的类型可以分为（）。
1077演讲时，“言语调整”可以运用以下哪几种方法？
1078“宣讲”除了具有一般演讲的共性特征外，还具有以下哪些特征？
1079喉部对发声有着重要的意义，“喉部状态”的全部内容包括
1080在过度紧张的危机状态下，我们的身体往往会不受控制，出现下列哪些情况：
1081下列哪项不是胸式呼吸的特点（）
1082学校辩论主要形式是（）。
1083“即时演说者，演说家事先无为演说之意，而忽遇演说之时机，不能不仓促构思，此即时陈述也。”这句话是谁的论述？
1084判断题：管理者讲话中，适当运用一些群众喜闻乐见的谚语、格言、成语、反语、惯用语、歇后语等等，不仅能使讲话更加生动深刻，还能更好地为群众所接受。
1085STAR法则中的S指的是情景，也就是在面谈中要求应聘者描述他在所从事岗位期间曾经做过的某件重要的且可以当作考评参照的事件。
1086如果男士演讲者的着装是衬衣、西裤、配领带，而是衬衫配的西裤，你同时还系了领带的话，那么领带的长度以露出皮带扣最佳。
1087判断题：提问是课堂学习深入的阶梯，是启迪学生思维的良机，是搭建师生之间情谊的契机。提问的技巧，往往成为一堂课生动与否的关键。
1088口语的运用，能够拉近宣讲者与听众的心理距离，让宣讲内容变得通俗易懂，以平实质朴、亲切实在的风格赢得听众的掌声。
1089判断题：谈判是指有准备、有步骤地寻求意见、协调利益，通过口头协商，并以书面形式予以反映的磋商过程。
1090从肺部呼出的气流是发声的动力，呼吸运动使呼出的气流从肺部上升至喉部，引起声带振动，因此产生声音。
1091在练习鼻腔共鸣时，我们首先要把握两个要点：一是声音要从鼻腔穿出；二是声带要保持闭合。
1092在新媒体技术的影响下，宣讲也应顺应时代，坚持与时俱进，努力将传统宣讲形式与新的传播形式有机结合起来。
1093专业面试中，面试官具体提问主要有两个侧重点，问工作经历和工作计划。
1094综合能力，就是软实力，包括沟通能力、合作能力、抗压能力、学习能力、创新能力、领导能力等。
1095面试前，你可以不用对所面试的职位的晋升渠道有基本认知，只要表明你脚踏实地的工作态度和行动规划就行。
1096法庭辩论要求在检察官的主持下，由诉讼双方或控辩双方在法庭上根据法律与事实，就案件的关键性问题及如何适用法律、何种判决公正等问题，面对面地直接进行论述、争辩和反驳。
1097判断题：在谈判中给对方答复时应注意在答复之前，要深思熟虑，充分思考；要在弄清了问题的真正含义之后再进行答复；谈判中要有标底，但不要一开始就将标底和盘端出；要适时地运用回避手段；在谈判终了时，对谈判要给予正面的、肯定的评价。
1098这些辩论主题共同的特点是具有公共性，与公共利益相关，这才值得得到公众的关注；同时又具有一定的紧迫性，才会使各主体积极投入辩论之中。
1099在宣讲中增加一些哲理性的语言，更能升华主题，启迪人心。
1100课堂教学的小结语是课堂教学的有机组成部分，是课堂教学不可或缺的重要环节。
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