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未分类

144401夕会通常在学生上完下午最后一节课后，不需要讲什么，赶紧组织学生放学。
144402要想让午间活动发挥最大的育人功能，班主任要心怀全体学生，着眼活动全程，合理安排活动项目，关注每个环节，并及时做好总结反思。
144403晨会的形式应该由班主任主讲。
144404由于晨会时间很短，而且是跟在晨读或早操之后，所以每天的晨会可以简单处理。
144405下列哪些活动具有提升学生的人际交往能力？
144406下列哪一些是符合班级活动的开放性原则的（）
144407下列哪个表述与班级活动的循序渐进理念相抵触？
144408下列哪一项不属于班级活动应该遵循的原则？（）
144409端午节举办一次纪念屈原的活动，属于（）活动
144410班级活动是一种（）的活动
144411班级活动的创新性原则是指班级活动敢于尝试，花样越多越好。
144412班级活动要耽误学生许多时间，会导致学生学业成绩下降（）。
144413班级活动可以丰富学生的校园生活，让学生获得更多的体验（）。
144414在临床要初步比较两种处理时，下列哪种最为适用：
144415吸烟者肺癌死亡率＝0.96%，不吸烟者＝0.07‰，一般人群＝0.56‰，人群中吸烟率为55％，则完全由吸烟引起的肺癌死亡率占吸烟者肺癌死亡率的比重是：
144416采用配对设计的主要目的是
144417实验设计要求效应指标应满足精确性，即准确度和精密度。准确度指观察值与实际值接近的程度，其差值属的接近程度，其差值属于；精密度指观察值与其均数（）。
144418如果是作总体参数的估计，计算所需样本含量的必备条件中，可以不考虑的是容许误差。
144419为了解某种新感冒药的疗效，对照使用安慰剂，从伦理学角度考虑可采用交叉设计进行研究。
144420正确估算样本含量既可以节约资源，也可防止因样本含量过少，出现“假阴性”。
144421随机区组设计能匹配混杂因素，但不宜匹配过多，否则样本的代表性会产生问题。
144422在进行实验设计时，设置排除标准其目的是为了保证样本中的个体的同质性。因此，排除标准项目应尽量多些，可以保证研究结论的可靠性。
144423对同一组资料，如相关分析算出的r越大，则回归分析算出的b也越大。
144424直线回归反映两变量间的依存关系，而直线相关反映两变量间的相互线性伴随变化关系。
144425Pearson相关系数的显著性检验，若结论为不拒绝H0，可以认为两变量间无关系。
144426在同样样本量的情况下，Pearson相关系数 |r|；越接近1（P<；0.05）， 说明两变量间直线关系越密切。
144427某研究者测定了60名中学生的身高，询问了他们每天睡眠时间，并计算了等级相关系数，若作假设检验，其自由度为。
144428已知两样本r1＝r2，n1≠n2，那么：
144429若r＞r0.05，ν，则：
144430在Y和X的回归分析中，若tb＜t0.05，ν，可认为：
144431配对设计的符号秩检验，若T值在界值范围内，则P值小于相应的概率。
144432成组非参数检验对资料没有严格的要求，所以在进行两组数值变量资料比较时，可直接采用秩和检验。
144433完全随机设计两样本比较的秩和检验中，当相同的数据在同一组时，可以求平均秩次，也可不求平均秩次，但仍需按相同秩校正。
144434符合t检验条件的数值变量资料如果采用秩和检验，第一类错误的概率往往会增大。
144435多个样本比较的秩和检验结果P<；0.05，则统计结论是
144436以下对非参数检验的描述哪一项是错误的（）。
144437在进行成组设计两样本秩和检验时，以下检验假设哪种是正确的（）。
144438资料中统计量值为（）。表；两种疗法治疗脑血管梗塞效果
144439某医师用两种疗法治疗糖尿病，结果见下表，欲比较两疗法的疗效是否有差异应选用的方法为（）。 表；两种疗法治疗脑血管梗塞效果疗；法有效无效合计有效率（%）甲疗法2563180.65乙疗法2933290.63合；计5496385.71
144440同时使用CT和磁共振（MRI）两种方法检测200名患者是否患有肺癌，研究两种检测方法的检出率，应使用的检验方法是（）。
144441χ2检验的基本思想是（）。
144442用甲乙两药物治疗脑血管梗塞，甲药组患者34例，有效者31例；乙药组患者26例，有效者18例。分析两种药物有效率有无差别，应选用（）。
144443行×列表的χ2检验应注意（）。
144444为研究三种药物治疗某种疾病的效果，采用完全随机设计，4个实验组分别使用三种实验药物，对照组使用安慰剂，结局指标为有效率，规定检验水准为0.05，在四组有效率差别具有统计学意义的前提下，若想知道每种实验药物与安慰剂相比有效率是否有差别，用Bonferroni法对检验水准校正后进行两两比较，则校正后的检验水准为（）。
144445χ2检验不能用来分析（）。
144446对于两组资料的比较，方差分析与t检验的关系是：
144447方差分析的基本思想是：
144448多组均数两两比较时，若不用q检验而用t检验，则：
144449在单因素方差分析中，若处理因素无作用，理论上：
144450单因素方差分析要求：
144451关于方差分析以下错误的一项是：
144452单因素方差分析目的是检验：
144453配伍组设计的方差分析中，ν配伍等于：
144454方差分析中，当P＜0.05时，则：
144455单因素设计的方差分析中，必然有：
144456两样本均数比较时，需进行t检验，若两样本的含量均为n，则由t界值表查P值时，其自由度应为：
14445712名妇女分别用两种测量肺活量的仪器测最大呼气率（l/min），比较两种方法检测结果有无差别，可进行：
144458配对t检验中，用药前数据减去用药后数据和用药后数据减去用药前数据，两次t检验的结果是：
144459两个大样本均数比较的u检验， |u|=1.98，则统计结论是：
144460进行假设检验时，P＜0.05，若按α＝0.05的水准，拒绝H0，则可认为：
144461进行两样本差别的u检验时，要求：
144462两组数据作均数差别的t检验时，不仅要求数据来自正态分布总体，而且要求：
144463若t＞t0.01，v，则：
144464两样本均数比较，差别有统计学意义时，P愈小，则：
144465配对资料的t检验和两个样本均数比较的t检验相比：
144466假设检验的目的是：
144467表示均数的抽样误差大小的统计指标是：
144468作假设检验时，下列叙述哪项正确：
144469标准误的意义是：
144470置信区间与医学参考值范围相比，两者：
144471下列描述中符合第Ⅰ类错误定义的是：
144472要评价某市一名8岁女孩的身高是否偏高或偏矮，应选用的统计方法是：
144473t分布与标准正态分布相比：
144474在抽样研究中，样本均数的标准误：
144475制作统计图时要求（）。
144476关于统计表的列表要求，下列哪项是错误的（）。
144477分析和综合 不同研究中心的试验结果，适合采用的图形是（）。
144478某研究者欲比较1975-2000年之间两种疾病的死亡率的变化趋势，其统计图宜采用（）。
144479某研究者打算利用体检数据资料描述腹内脂肪含量与胰岛素抵抗指数的关系，其统计图宜采用（）。
144480下列统计图适用于表示构成比关系的是（）。
144481用统计图表示150例腰椎间盘后突患者的年龄分布情况，最宜用（）。
144482欲比较两地20年来冠心病和恶性肿瘤死亡率的上升速度，最好选用（）。
144483关于统计图的制作，正确的叙述是（）。
144484有些资料在构造统计表时，下列可以省略的一项是（）。
144485使用相对数时，容易犯的错误是：
144486欲比较两地肝癌的死亡率时，对两个率：
144487相对比的特点：
144488说明两个有关联的同类指标的比即为：
144489关于构成比的叙述，下列哪项是正确的？
144490描述计数资料的相对数主要包括：
144491经调查得知甲乙两地的冠心病粗死亡率都为40/万，按年龄构成标化后，甲地冠心病标化死亡率为45/万，乙地为38/万，因此可以认为：
144492对两个地区恶性肿瘤发病率进行标准化率的比较时，应该：
144493要比较甲乙两厂某工种工人患某职业病的患病率的高低，采用标准化法的原理是：
144494描述分类变量资料的主要统计指标是：
144495测得某地500名25岁正常女性红细胞数（万/mm3）的均数为400，标准差为50。该地25岁正常女性红细胞数小于300者，约占（）。
144496某疗养院对1096名飞行员的红细胞计数（万/mm3）进行测量，数据服从正态分布，其均数为414.1，标准差为42.8，则区间（414.1-1.96×42.8， 4I4.1+1.96×42.8）为红细胞计数的（）。
144497某人群某项生化指标的医学参考值范围，该指标指的是（）。
144498某市250名8岁男孩体重有95%的人在18～30kg范围内，由此可推知此250名男孩体重的标准差大约为（）。
144499估计医学参考值范围时，下列哪种说法是错误的（）。
144500医学中确定参考值范围时应注意（）。
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