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未分类

243401下列川崎病的临床表现，但应除外下列川崎病的临床表现，但应除外（）
243402先天性甲状腺功能减低症的外貌，不包括（）
243403那些不符合先天性甲状腺功能减低症的临床表现（）
243404下列不是21－三体综合征的临床表现为（）
243405具有智力低下及特殊面容的疾病是（）
24340621－三体综合征按核型分析可分为（）
243407新生儿高胆红素血症应采取下列哪些治疗方法（）
243408湿肺与肺透明膜病有鉴别意义的诊断是（）
243409新生儿缺氧缺血性脑病早期重要病理改变（）
243410新生儿肺透明膜病未经治疗时常发生：（）
243411生理性体重下降一般在什么时候达最低点（）
243412哪项符合重度营养不良的临床表现（）
243413营养不良的并发症包括（）
243414佝偻病初期的表现是（）
243415下列哪项不符合辅食添加原则（）
243416佝偻病初期长骨X线表现为（）
2434176个月以内佝偻病患儿多见的骨骼系统改变是（）
243418佝偻病性手足搐搦症发病的主要原因是（）
243419引起小儿佝偻病的主要原因是（）
243420营养不良最常见的病因是（）
243421营养不良的最初表现为（）
243422符合母乳特点的是（）
243423小儿特有的能量需求方面是（）
243424符合幼儿期特点的是（）
243425小儿骨骼发育中，正确的是（）
243426患儿所在幼儿园老师反映其身高体重均远远低于同龄儿，为了解其骨骼发育情况，下列哪项检查（）
243427小儿神经发育正确的是（）
24342811岁小儿腕部骨化中心应有（）
243429小儿机体发育所遵循的规律，正确的是（）
2434301岁小儿，标准体重、身长是（）
243431正常小儿，前囟闭合的年龄是：（）
243432小儿各年龄分期，正确的是（）
243433美国正在实施的（）计划，增加了美国留学的吸引力。
243434留学生在教育全球化趋势中扮演了重要的角色，主要指的是留学生的派出。
243435教育的经济取向思潮起源于20世纪60年代形成的人力资本理论，其最早的代表作是美国经济学家舒尔茨的《人力资本投资》和《教育的经济价值》
243436“终身教育”观念和理论是“二战”后在（）的经验基础上形成的。
243437高等教育从精英阶段进入大众化阶段，最为显著的转变就是培养大量面向生产、服务、管理第一线的实用人才。
243438我国目前的高中教育也属于义务教育。
243439加强和改进道德教育是（）教育改革的主要特点。
243440“教育投资大幅度增加，教育规模迅速扩大”是（）教育改革的突出表现。
243441平民教育思想的代表人物是（）。
243442义务教育的三个基本特征包括（）。
243443教育制度的主体是学校教育制度。
243444义务教育具有的三个基本特征：强制性、普遍性、免费性.（）
243445中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度，是1902年（光绪二十八年）的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。（）
243446我国现行的学校教育制度包括下列哪几个方面？（）。
243447第一次规定了男女同校，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（）
243448现代教育制度的发展趋势不包括（）
243449终身教育思潮的主要代表人物是（）
243450壬戌学制中学阶段采取（）。
243451一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作（）
243452培养劳动者是？
243453关于人的全面发展的含义不正确的是
243454新中国教育目的多次变化，说明教育目的受哪一因素的影响？
243455以下哪一项不是教育目的确立的依据？
243456广义的教育目的存在于什么活动中？
243457下列人物属于教育目的个人本位论的倡导者的有哪些？
243458美育就是指艺术教育。
243459教育是为了人性解放和让人获得自由发展，这是社会本位论的教育目的观。
243460教育目的就是培养目标。
243461教育目的就是为了促进社会发展。
243462遗传素质具有可塑性。
243463教育在人的发展中起主导作用。
243464一两的遗传胜过一吨的教育。
243465人的身心发展在一生中基本是均衡和匀速的。
243466人的发展主要是指人的精神的发展
243467学校教育促进人的身心发展的功能，主要体现在个体个性化与个体（）这两个方面。
243468人的身心发展的个别差异性要求学校教育要（）。
243469教育要促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人，体现了人发展规律性的（）。
243470马克思认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性，它是一切（）的总和
243471中国先秦的孟子的人性论是（）
243472教育能够实现人口的结构的合理化。
243473美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论。
243474决定教育事业发展的最终因素是政治经济制度。
243475随着受教育年限的延长，生育年龄会推移，生育子女数量会减少。
243476人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）
243477在人类社会中，决定教育领导权的是
243478决定教育性质的根本因素是（）
243479决定教育事业发展的最终因素是（）
243480教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？
243481教育经费的投入最终取决于以下哪个因素？（）
243482最早提出教育要适应儿童发展的年龄特征，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家是（）。
243483标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是（）。
243484提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。
243485战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）。
243486认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（）。
243487“四书”“五经”是我国（）的教育内容。
243488“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。
243489“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自（）。
243490欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。
243491首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列的人是西方教育家（）。
243492法国社会学家托尔诺提出了（）
243493儒家学派撰写的（）是人类历史上最早出现的专门的教育文献。
243494提出“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积”观点的人是
243495提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是
243496教育家（）在其教育著作《教育原来》一书中指出，教育从起源上来说是一个生物学过程，不仅一切人类社会存在教育，甚至动物中也有教育。
243497提出“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育”这一观点的人是（）
243498提出教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养行动能力、思考能力、创造力的人的教育家是（）
243499教育最早的独立形态是（）。
243500提出“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的文献是
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