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260401颗粒级配的原理是不等大球体的致密堆积。（）
260402熟料的烧结温度一般为原料熔点的0.7-0.9倍。（）
260403氧化钾为主成分的材料为碱性耐火材料。（）
260404酸性耐火材料是指以4价阳离子构成的氧化物为主成分的耐火材料。（）
260405测试耐火度时没有额外的附加外力作用，只有材料本身的重力。（）
260406耐火度是耐火材料的使用温度。（）
260407（）是人民当家作主的根本保证，是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度最大优势。
260408（）不属于社会监督体系。
260409法律运行的起始性和关键性环节是（）。
260410行政法规的制定机关是（）。
260411法律区别于其他社会规范的首要之处在于（）。
260412我国的政权组织形式是（）。
260413我国目前形成了以（）为核心的法律体系。
260414（）是法律实施和实现的基本途径。
260415下列选项中，属于程序法的是（）。
260416法律的运行是一个从创制、实施到实现的过程。这个过程主要包括法律制定、法律执行、法律适用、法律遵守等环节。其中法律制定的主体是（）。
260417中国传统道德是中华传统美德的精华部分。（）
260418人类道德发展的总趋势是向上的、前进的，是沿着曲折的道路向前发展的。（）
260419道德的功能主要包括（）。
260420关于道德的本质，下列哪些表述是正确的？（）
260421关于道德起源，下列哪些表述是正确的？（）
260422社会主义道德的基本原则是集体主义。（）
260423社会主义道德的核心是为群众服务。（）
260424家庭美德以（）为主要内容。
260425职业道德规范主要包括（）。
260426包括大学生在内的每一个社会成员，都应遵守以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德。（）
260427“空谈误国，实干兴邦”和“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”都体现了（）的重要性。
260428“人生的扣子从一开始就要扣好。”大学生成长成才和全面发展，离不开正确的（）的引领。正确的（）能够引领大学生把人生价值追求融入国家和民族事业，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
260429社会主义核心价值观以其先进性、人民性和真实性而居于人类社会的价值制高点，具有强大的（）。
260430培育和践行社会主义核心价值观，要增强自己的价值判断力和（）。
260431培养社会主义核心价值观，用最（）的语言介绍和说明中国，有利于增进国际社会对中国的理解，扩大中华文化影响力，展示社会主义中国的良好形象。
260432（）反映了人们对美好社会的期望和憧憬，是衡量现代社会是否充满活力又和谐有序的重要标志。
260433（）反映了“中国梦”的实现道路：中国特色社会主义。
260434先秦时期就提出了“各而不同”“和合中庸”“政通人和”“天人合一”“协和万邦”等丰富多彩、意蕴深远的（）理想。
260435社会主义核心价值体系主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以（）为核心的民族精神和以（）为核心的时代精神、社会主义荣辱观等。
260436改革开放以来，党带领人民在继承和弘扬伟大民族精神的基础上，立足新的时代条件，形成了以改革创新为核心的时代精神。所以，在现阶段，改革创新就是爱国主义的表现。（）
260437爱国主义是历史的、具体的，所以不同时期，爱国主义的表现不同。在新民主主义革命时期，爱国主义主要表现为推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，把黑暗的旧中国改造成光明的新中国。（）
260438民族精神是一个民族在长期共同生活的社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的（）的总和。
260439新时代爱国主义的基本要求是（）。
260440在现阶段，爱国主义主要表现为（）。
260441时代精神则赋予中国精神以（）内涵，是中国精神引领时代前行、拥有鲜明时代性和强大生命力的重要根源。
260442民族精神赋予中国精神以（）特征，是中华民族的精神独立性得以保持的重要保证。
260443爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、（）与荣誉感的统一。
260444（）是中华民族精神的核心。
260445（）是民族精神和时代精神的统一。
260446青年大学生思想活跃，但也容易对理想与现实的矛盾产生困惑，这就需要正确的认识理想与现实的关系，要认识到（）。
260447理想是否合理、进步与科学的判断标准为（）。
260448马克思主义的生命力表现有（）。
260449理想就是（）。
260450新时代大学生应为实现中国梦注入青春能量，立志当高远，立志做大事，立志须躬行。具体来说就是要（）。
260451下列选项中，属于科学信念的有（）。
260452信念的最集中、最高的表现形式是（）。
260453个人理想要符合社会理想，下列选项中，表达准确的是（）。
260454理想是美好的，但美好的理想是很难实现的，把理想转化为现实的根本途径是（）。
260455社会属性是人的本质属性。（）
260456人生价值是人生观的核心，决定了人生道路。（）
260457个人实践活动是否符合社会发展的规律，是否促进了历史的进步是社会评价其人生价值和根本尺度。（）
260458人生观是指人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。（）
260459下列选项中，（）反映的是一种享乐主义。
260460“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”所体现的是一种（）。
260461人民群众是历史的创造者，是国家的主人。这种群众史观反映到人生观上必然是（）。
260462（）是实现人生价值的必由之路。
260463把金钱作为人生的至高目的，认为金钱可以主宰一切的错误人生观是（）。
260464马克思中学毕业即表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东年轻时期立志“以天下为己任”，周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远，在年轻的时候就（）。
260465“思想道德修养与法律基础”是一门融（）于一体的思想政治理论课。
260466中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决（）贡献了中国智慧和中国方案。
260467作为实现中华民族伟大复兴的主力军，大学生要有担当精神，要讲求奉献、实干进取，应坚持（）第一、知行合一，求真务实、有为善为。
260468“问渠哪得清如许，为有源头活水来”体现最为明显的是（）的学习理念和态度。
260469新时代大学生要有崇高的信念，牢记使命，自信（）。
260470“培养担当民族复兴大任的时代新人”是党的（）提出的战略要求。
260471在革命战争时期，青年一代满怀（），为争取民族努力、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血。
260472中国梦是历史的、现实的，也是未来的。这具体表现为（）。
260473（）是我们理解当前所处历史方位的关键词。
260474大学生要做（）的时代新人。
260475实际观察时需要注意两个方面的问题：一是观察步骤要从集中到开放；二是做好观察记录。（）
260476叙事研究的重点是分析资料并形成扎根理论，形成扎根理论：将“本土概念”还原为“本土故事”。（）
260477课程与教学研究的基本方法包括？
260478人文主义研究范式普遍化的可能性依赖于背景和时间的“假设”。（）
260479范式协助我们把不同的课程与教学理论和观点加以分类，提供不同探究方式探讨课程与教学问题，以及界定课程与教学的维度，使我们对一些基本的课程与教学问题不断进行反思和加深理解。这一说法是？（）
260480研究范式就是指从事同一领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理念和方法等。（）
260481过程变量包括？
260482实质性范畴是课程与教学研究的核心。（）
260483文本呈现的技术属于实质性范畴。（）
260484学校教育的核心和实质是？
260485在课程与教学内容上，需要平衡好哪些问题？
260486课程与教学目标的确定要受到当时一定条件下社会需求的影响，同时也要受到什么的制约？
260487课程与教学变革是由国家或地方的教育机构发起，这种变革策略属于？
260488兰德变革模式认为组织动力是影响变革实施的一项重要因素，参与者的动力不足是变革实施的主要障碍。（）
260489任何一项课程教学变革的背后都隐含着社会文化对其进行强烈影响与制约的机制。（）
260490政治的需求、手段和干预对于课程教学的变革方向、变革内容、变革途径、变革主体、变革程序等基本没有影响。（）
260491不同时代、不同社会，课程与教学的育人功能是相同的。（）
260492课程与教学变革是教育系统内部的变革，与社会变革无关。（）
260493课程与教学变革是一个探索、创新的过程。（）
260494课程与教学变革就是指一定时期内课程与教学的变化或改变，包括课程与教学观念、目标、内容、组织结构、实践形式、学习结果和评价等各个方面。（）
260495课程评价就是针对学生学习结果的测量和评定。（）
260496学生学业成就评价是对学生学习进展和行为变化的过程及结果的评价。（）
260497对学生学业成就的评价主要采用量化测验和质性评价方式，具体操作时主要采用的方法有（）。
260498学业成就评价的真正价值，不仅应该关注学生在学校情景中的表现，也应重视学生在非学校情景中的表现，强调评价学生有效解决生活场景中的真实问题的能力。（）
260499自我评价与他人评价要相互结合、综合运用，要坚持以自评为辅、他评为主的原则。（）
260500课程评价对象的范围很广，涉及教育的各个方面，可以分为（）
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